下载后可任意编辑有个教学相长的地方叫课堂有个教学相长的地方叫课堂 上海市金山区枫泾镇枫泾小学 单慧玉 【案例背景】 我校本着促进中青年老师教学能力提升的宗旨，开展了一年一度的“中青年老师教学讨论月”活动。 青年老师抱着对于工作的热情，纷纷积极参加到本次活动中来。本次我执教的班级是三年级（2）班，这个班级学生的课堂常规非常好，歌唱声音也很好听，唯一存在的一点不足是胆子有点小，出于锻炼他们、挑战自己的心态，本次执教我选择了这个班。本课的教学设计中我以“帮助地球妈妈给太阳公公打电话为主线”，用创设情境——借用雨丝打电话——发现问题——自我反思这样一条主线贯穿本课。 【案例主题】 学唱歌曲《我给太阳提意见》，激发学生关爱地球，保护环境的意识。 【案例过程】 上课铃起，同学们合着音乐纷纷跳着进入了音樂教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，中间还摆着一台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”。事实证明，这阵势还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。 首先在创设情境环节，全班同学以欢乐星球成员的身份参加到本课中来，通过观赏地球妈妈原来漂亮的面容激起学生对于地球环境的赞美与热爱，为整节课奠定情感基调。 接下来的环节以“欢乐星球成员帮助地球妈妈打电话”为任务，拍击节奏，学唱歌曲，通过一系列的教学活动巩固学生对于歌曲的掌握，最终达到能够边唱边演的教学效果。 最后的拓展环节，是全曲的点睛之笔。我运用了两种方式来激起学生的环1下载后可任意编辑境保护意识。 一.一、图片展示+音乐渲染 我是这样过渡的：“地球妈妈看我们小朋友这么努力的在帮助她，她很感动，于是告诉了我们她难过的原因。”自然的引出人类破坏环境的行为，通过图片展示，音乐渲染，将学生的情绪推到顶峰，让学生用自己的语言来描绘自己内心的感受。有学生说，树木被砍伐了，河水被污染了，我们的地球即将毁灭了，学生观察的很认真，描述得很动人。很容易见得学生能够看得见我们平常生活中的一些破坏环境的行为，这些图片也引起了他们足够的重视，开始审视自己的行为。在这一点上，学生的表现基本达到了我预期的效果。 二、.自我反思+歌词创编 “树木植物是谁砍伐的？污水污气是谁排放的？地球妈妈的痛苦是谁造成的？”老师的一系列反问，激起了学生的满腔热血。我紧接着跟上一句，“...
