下载后可任意编辑本土文化与小学语文教学 小学语文文化 摘要：小学语文教学中，恰当地利用本土，有利于培育学生学习语文的兴趣，提高对家乡的认识;能帮助学生了解当地的民风民俗、地域特色、特产风情等传统文化知识，积累写作素材，提高学生的写作能力;能培育学生对家乡的热爱，激发学生的民族豪情。本土文化在小学语文教学中是取之不尽、用之不竭的源泉。 关键字：本土文化、传统文化、语文教学 一方水土养一方人，这水土滋养的不仅仅是这一方人的物质生活，同时也滋养着一方人的精神生活。本土文化作为精神滋养的介质，对于一方人有着重要的意义。一个民族的延续，最重要的民族精神的延续、民族文化的延续。语文教学担负着民族文化传承的重要任务，在小学语文课堂教学中有机渗透本土文化，有利于激发学生对家乡的热爱、对民族的热爱、对祖国的热爱。《语文课程标准》上说各地区都蕴藏着自然、、人文等多种课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。是的，每个人都会有浓厚的乡土情结，都会对家乡的民俗风情、名胜古迹、轶闻趣事、名土特产有着特别的感情。语文教学中，充分发挥本土文化优势，积极挖掘本土文化资源，既能丰富学生学习语文的内容及形式，提高学生学习语文的兴趣，培育学生自主学习、探究的能力，丰富学生的文化底蕴，全面提高学生的语文素养。 一、本土文化有利于培育学生对语习的兴趣。 以语文这门课为例,本土深厚悠久的历史很有可能成为老师教学的良兵利器。老师结合泗阳的饮食文化，名人文化，地名文化、地方戏曲，习俗文化，民间工艺，历史文化，典故传说等进行教学，能够很好地激发学生对了解本土文化的的渴望。学生把字身边耳熟能详的故事与学习结合,必定会提高学生的学习兴趣,增加其对家乡的认同感、对祖国的认同感。例如：学习《长城》一课时，我们在学习到无数劳动人民的血汗和智慧,才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。学生并未从真正意义上领悟这句话的含义，读的时候感情体会明显不到位。或许他们觉得长城修筑在北京，地理距离甚远，文中讲到的修筑长城的人1下载后可任意编辑与我们的生活年代也太远，那种伟大孩子们体会不到。我适时引入：京杭大运河是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一。京杭大运河经过我们泗阳县境，我们的祖先也投入到运河的开凿和修整工程中。京杭大运河和万里长城并称为中国古代的两项伟大工程。这种伟大我们的祖先参加了，作为他们的子孙自豪感瞬间提升，朗读...
