下载后可任意编辑核心素养下小学语文古诗文教学核心素养下小学语文古诗文教学 高小丽 摘 要：小学语文教学中，一個十分重要的教学内容就是古诗文教学。学生进行古诗文学习，能够让学生了解较多的优秀作品，帮助学生了解中华文化，引导学生陶冶情操，对学生的人生观和价值观进行积极、正确的引导。能够帮助学生领略我国悠久的历史文化内涵。在小学语文教学中，古诗文教学具有十分深远的教育意义，本文将简要探究小学语文教学中古诗文教学的相关问题。 关键词：小学语文古诗文;核心素养;教学 在小学阶段，掌握的古诗文中，老师要学会整合这些诗词作品，帮助学生拓宽思维，让学生更好地感受不同语言风格的魅力，加深学生对诗文内容的理解，通过古诗文的学习，进而培育学生的文化思想和道德价值，让学生感受古诗词的韵律节奏之美，发掘学生的思想道德之美。 一、从词意入手，培育学生的古诗文美感 古诗词是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范，期间蕴含的思想、胸襟、情致、风骨永远魅力四射。它传承着祖国文化的命脉，但是对于小学生来说，学习古诗文却也存在着一定的难度，毕竟古诗文本身它的语言便是学生学习的一大障碍，因此，老师可以从词意入手进行教学设计，培育学生感受古诗文的美感，通过对个别词意的理解，进而激发学生了解古诗文的兴趣。例如，在学习古诗“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”出自唐朝李白《全唐诗》中“望庐山瀑布”，老师可以通过解释其中的个别词句简易学生对古诗文的理解，好比香炉：在文中指香炉峰，紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云，遥看：从远处看，挂：悬挂，等诗词的解释，进而可以让学生更好地理解文章，培育学生对古诗文的美感，提高学生语文的审美鉴赏与制造的核心素养，增强学生学习古诗文的兴趣。 二、从作家背景入手，为领悟文章主旨奠定基础 1下载后可任意编辑 对于古诗词的学习，其古诗的主旨思想，是学生最难以理解的一个学习过程，这就需要我们老师进行科学合理的引导，由简入深，逐个层次对学生进行古诗文的辅导，进而使得学生可以体会到文章的主旨内容，作者所要表达的核心思想和人生哲理。例如，在学习“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来自宋朝诗人，苏轼《赠刘景文》一诗，“刘景文是诗人的好朋友”，老师可以从古诗词的作家入手，进行诗词的了解，体会古诗中的意境，结合这首古诗来说，这首...
