下载后可任意编辑民办高校职业教育教学模式探讨 摘要： 我国的民办高校职业教育正处于探究进展期，为了促进我国民办高校职业教育的快速进展，需要从组织机构、课程体系、教学方式和手段等方面加大改革创新力度，不断完善职业教育教学模式，构建系统的民办高校职业教育教学体系。 关键词： 民办高校；职业教育；教学模式 近年来，随着我国高等教育事业的迅速进展，大学毕业生的就业问题日益突出，各高校对在校大学生的职业进展和职业指导越来越重视，但是目前我国各高校的职业教育仍处于探究进展期，尤其是对民办高校来说，不断完善职业教育教学模式，构建系统的民办高校职业教育教学体系是一项长期复杂的工程。 一、当前我国民办高校职业教育的现状和特点 1.民办高校职业教育老师队伍专业化程度亟需提高。我国的民办高校存在着建校时间短、师资流动性强等特点，职业教育师资队伍多为行政人员或辅导员兼职，很多民办学校并未建立稳定、专业的职业教育老师队伍，更缺乏具有实践经验和实际工作经验的双师型职业老师队伍，专业水平和综合素养需要进一步提升。承担职业教育的部门多为学工部门下设的就业指导机构，很多民办高校并未单独设立进行专门职业教育的职业指导和教育教研部门。 2.民办高校职业教育的教学内容和课程设置还需进一步探究和法律规范。目前我国高校的职业教育课程设置尚缺乏统一的标准，各个学校课程设置的随意性很大，不少民办高校都是以选修课的形式来开展职业教育，职业教育的课程设置结构比较单一，教学内容也不够丰富，多是从职业规划的概念、职业规划的意义、职业观的探究及职业目标的拟定与决策等方面对学生进行职业指导，工作技能、技巧训练及职业心理分析等有用性较强的内容偏少，而且多以理论教学为主，缺乏针对性的实践训练环节。 1下载后可任意编辑 3.民办高校职业教育的方式和手段不够多样化，改革创新不足。当前在我国高校的职业教育方式和手段中，仍然以传统的课堂教学为主，据最近针对我国高校职业教育开展情况的一项数据调查显示，在高校职业教育中，课堂教学的比例高达 82%；在职业教育中，采纳专题讲座和视频教学形式的高校比例分别为 30%和 10%，而能开展实践实训教学的高校比例仅为 14%。 4.我国民办高校职业教育评价体系尚不健全。目前，我国民办高校的职业教育考核方式仍然是以纸质试卷考核为主，这种传统考核方式既无法体现职业教育的课程特色，也无法真正体现学生的职业规划、职业能力和老师...
