中学语文课堂教学艺术问卷调查及分析 黄本青、田博、张霞 一、 调查背景 此调查问卷的目的是为了了解学生对语文课堂教学的兴趣，了解学生学习语文的现状，发现存在的问题。为教师改进教学提供依据，更好地促进学生学语文、用语文，让学生在轻松愉快的氛围中开展学习。 二、调查概况 （一）调查时间： 2 0 1 4 年 1 1 月 （二）调查对象： 我校七、八、九年级共 1 0 0 人 （三）调查内容： 主要了解语文老师课堂教学的现状，学生对语文老师课堂教学的看法，主要包括以下内容： 1 . 学生对老师课堂评价的看法调查 2 . 期盼得到老师怎样的评价调查 3 .对老师讲艺术性问题的思考调查 4 .开放性调查 其中前 1 9 题是单项或多项选择题，后两项是文字叙述题。 （四）调查方法 主要采用调查问卷法。本次问卷调查，对学生发放问卷1 0 0 张，收回有效问卷1 0 0 张。对收回的学生问卷，由实验老师进行统计，总体浏览并归纳。 三、调查结果分析 根据调查问卷统计出来的具体数据，用归纳、整合等方式进行分析，分析如下： 1 . 评价，是指教师对学生的学习成果作出评点和估价的教学语言形式，在教学过程中具有不可忽视的作用。但是从我近几年的听课情况看，大部分老师只注重怎样提问、讲授等形式，而对评价语言却注意不多。 数据： 项目 非常重要 比较重要 无所谓 人数 4 0 5 1 9 百分比 4 0 % 5 1 % 9 % 分析：从统计的数据看，9 1 %的学生还是很看重老师对自己的评价的，评价是教师对学生反馈信息进行处理的主要方式之一，是教与学之间进行沟通、使教学过程和谐融洽的不可或缺的环节，也是提高教学质量的重要途径。在教学过程中学生回答了问题，阐述了自己的看法，教师及时作出恰如其分的评价，就能使学生很快了解自己的学习结果，从而对自己的学习活动作出调节。如果教师对学生的回答或看法，置若罔 闻 ，不做 评价，师生之间得 不到 沟通，教学过程就会 脱 节学生不知 道 学习结果的对错 ，教学效果就会 受 到 严 重影 响 。 2 . 教学语言必 须 精 当 确 切 的表 达 教学内 容 ，遣 词 造 句 必 须 准 确 无误 ，语音、语法必须合乎规范。决不允许出现模棱两可，含糊其辞，重复啰嗦，逻辑混乱，语病多的现象。 数据： 项目 相当具体 比 较 具体 比较笼统 非常笼统 人数 3 1 5 5 1 3 1 百分比 3 1 % 5 5% 1 3 % 1...
