五年级地方学情分析 本班共有4 3 人，他们对地方学科有着浓厚的学习兴趣。针对学生水平，作如下分析。 通过学习，大部分学生能够对家乡有一定的认识，掌握家乡的历史文化遗迹，了解吉林的农村新风貌，吉林省的绿色农产品和民族传统节日和多彩的民间曲艺。 但在学习中，也有个别学生对地方课知识掌握的不到位，教师要进行多方面辅导。是这些学生的学习成绩有所提高。 五年级地方教材总体分析 改革开放以来，吉林旧貌换新颜。如今，我们可爱的家乡。一踏上平稳快速的时代列车。吉林大地焕发出勃勃生机。 本册教材分别从：家乡的名山，家乡的草原和湿地。和家乡的奇观与美丽的家乡等方面。详尽的介绍了我们家乡的累累硕果。感受与时俱进的吉林。让学生心系家乡，热爱吉林。畅想吉林美好的明天，从中寻找到自豪之本，力量之源。 教学内容：本册教材共有四个单元，十四课，分别是：第一单元 4课，第二单元 4 课，第三单元 4 课，第四单元 2 课。 教学目标: 1.是学生了解农业大省吉林都有哪些农业资源。 2.了解农具的变迁都经历了那几个年代。 3.了解农业和农村的新变化。 4.培养学生对美丽家乡的热爱。 重难点：了解吉林省的名胜古迹及民族风情。 教学时数：32 课时、机动 17 节。 1 、家乡的饮食资源 【教学目标】： 1 、通过本次活动使学生了解家乡的饮食资源都有哪些。 2 、使学生通过本次活动，真正感受到家乡有着丰富的饮食资源。 3 、培养学生热爱家乡，建设家乡的情感。 【教学重点】 了解家乡的饮食资源都有哪些。 【教学难点】 感受到家乡有着丰富的饮食资源。 【教学准备】 通过询问成人或查找资源，了解我省不同地区的饮食资源和种类。 【教学过程】： 一、导入新课 我们的家乡吉林市一个饮食资源丰富的地区，这节课我们共同来了解一下。 二、讲授新课 1 、看一看： 请同学展示家乡饮食图片，并请学生讨论家乡的饮食资源。并说出 这些特点资源你了解哪些？例如：一望无际的稻田，丰收的大豆，饱满的玉米，长白山特点，松花湖淡水鱼。 假若电视台进行“满汉全席”厨师大赛。请同学们为我省选手支一招，让他利用我省独特的饮食资源，制作具有地方风味的食品或菜肴吧！ 2 、填一填 请你按照分类，把自己吃过的食物名称填入下表。（4 页）。 三、教师总结： 我们的家乡吉林省有着丰富的饮食资源，希望同学们为建设自己的家乡服务。 2 、家乡的饮食习俗 【教学目标】： 1 、了解家...
