语文 学科教案 课题：9 影 子 课时安排： 2 课时 第 周 [教材解读] 课堂是实施素质教育的主阵地，学生是课堂教学的主体，在课堂教学中要给学生自由探究的时间，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究，去发现，去创造
本课让学生做“踩影子”的游戏，说踩影子后的感受，使语文教学与生活实践活动密切联系起来，引起学生不同的体验，丰富学生不同的个性，放飞了学生的思维，使教学回归了生活
本课第二组课文的第四课，是一首以生活现象为题材的儿童诗，影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友
课文以生动形象、简练的语言，向人们介绍了“影子”和“人”总是形影不离的这一重要特点
儿歌共两小节，第一节讲了影子在左右的现象，第二小节讲了影子在前后的现象
用比拟的手法，把影子说成了“小黑狗”，“好朋友”
充满了童真童趣，读起来亲切、顺口，活泼俏皮，非常符合一年级小朋友的年龄特点，能引起孩子们强烈的内心感受
课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子欢快地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望
本课中的前后左右是四个表示方位的词语，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是（），我的后面是（）我的左面是（）我的右面是（）还可让学生转个身再练习说一说
为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系踩影子的游戏，再看看插图想象一下，只要太阳照着，小朋友在路上无论走到哪儿，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他
[教学重点、难点] [学习目标] [教学过程] 第 一 课时 教学环节及设计意图 教学过程 二次备课 一激发学生学习的兴趣 二培养学生观察图画的能力
三初读课文，整体感知，影子的方位弄清楚
一、课前带学生玩踩影子的游戏
玩手影，感受影子的
