1人教版语文五年级上册古诗词三首教案课题《古诗词二首》课型精读课人文性主题体会作者的思乡之情工具性主题阅读主题：感知诗词大意并用自己的话说出。表达主题：揣摩作者的表达方法教学目标.体会诗词表达的情感，学习借景抒情，叙事抒情的表达方法。.感情诵读诗词，积累诗词名句丰富语言积累。课时安排课时教具学具收集有关思乡的古诗词。第课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议导入环节揭示主题一、谈话导入，激发兴趣1•配乐背诵课前积累的思乡古诗。・揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》（教师板书课题，出示字典中“泊”字的两个音节（（5o）及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。二、查找资料，了解诗人1・课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？⑴“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。⑵ 王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。・解题：“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊”的意思。）2自学共学落实主题三、整体把握，初步感知1•全班齐读，注意读准字音。2. 根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。3.自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。“还”字）四、紧扣“还”字，披文入情1•自由汇报：你学懂了什么？汇报诗意（教给学生说悟的方法：我知道了“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”这句诗的意思，从“一水间”、“只”“数重山”等词语中我体会到）春风又绿江南岸，明月何时照我还：①读读诗句，想象画面。②推敲诗句用词的准确：将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选”绿”？③启发想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想？（引读”明月何时照我还”）④ 引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情：点名表达特点：借景抒情3.指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。教学小五、自主探究，感受诗境1・课文学到这里，你有什么疑问吗？3结强化主题（生可能提出以下问题：诗人为什么不能还？……）2•讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？3・学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景：（诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇髙境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。分男女生读古诗。背古诗六、总结学法，...
