浙江省新高考地理教学实施现状、问题及改进建议编者按 ：本调研报告在是2016 年浙江省科学技术协会重点学术活动“浙江省地理学会2016年学术年会” 资助下开展的调研成果，由学会副理事长、浙江师范大学地理与环境科学学院梁勤欧教授执笔，在调研过程中得到王海斌、钱海林、陈伟、徐洋林、沈海燕、金子兴、郑宇醒、李军杰、章晓燕、李俊成、耿文强、潘方平等12 位老师提供基础调研资料，特此致谢
浙江省实行统一高考和高中学业水平考试（简称学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价， 择优录取
高考改革前是按照院校填报专业， 改革后是按照专业填报院校
由此倒逼学生在选择科目之时就要做好未来专业生涯、职业发展的初步规划
高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，浙江省和上海市在全国率先推出高考改革方案
面对新高考， 普通高中都回到同一起跑线，任何一所普通高中要实现新的发展，就必须要甩掉身上现有的包袱，突破自身发展困境
浙江省新高考改革从2014 年高一开始实行，2017 年将迎来第一届毕业生
到2016 年10 月份为止，所有的学生都已经参加了第一次的考试
在浙江省新高考的第三次地理学考、选考之后， 通过进一步调研，反思其利弊显得更为重要
从目前来看， 新高考改革还是有利有弊，我们需要实事求是地客观面对，并分析原因，提出对策，完善改革
一、新高考背景下高中地理教学的现状（一）教育行政部门高度重视浙江省教育行政部门从新高考改革开始前的调研，到政策文件的出台，再到实施过程中的情况调研， 一直很重视； 下面的学校也十分重视，一直在探索中， 以取得最好的教学效果
上下教育部门的重视是取得新高考改革，乃至教学改革成功的关键
（二）学生、学校、教师（1）学生具有选择权，避免一考定终身的现象浙江省高中课程与考试改革走在全国前列，植入“选择性学习”的先进理念，让学
