下载后可任意编辑浅析小学综合实践活动主题的确定浅析小学综合实践活动主题的确定 摘要：综合实践活动是小学必修课程，具有较强的综合性、自主性、开放性与实践性，小学老师通常以主题的形式对课程资源进行整合
但是如何保证主题的科学性，是目前小学老师需要考虑的重点问题，本文主要分析小学综合实践活动主题的确定，希望可以为更多小学综合实践活动老师增强主题科学合理性提供借鉴
关键词：小学教学;综合实践;活动主题 一、 前言 小学老师在开展综合实践活动课程时，通常先确定活动主题，基于主题组织后续课堂教学与实践活动，因此主题对综合实践教学具有重要作用，老师必须对主题的确定加强重视
综合实践活动主题确定的过程相对复杂，老师要综合考虑学生能力、课程资源、教材内容等，才能在一定程度上保证主题的科学合理性
二、 小学综合实践活动主题的确定来源 小学综合实践活动课程强调实践，老师在确定活动主题时，应对实践加强重视
该课程的教学目标是增强小学生的实践能力，促使其可以将理论与生活切实联系起来，小学生在学习理论、探究实践的过程中，可以有效将自我、社会、自然之间的内在联系进行整合，极大程度上强化了小学生的创新制造能力与实践应用能力
因此，小学老师要根据小学生的学习能力、年龄特征、身心进展规律、实践经验、生活阅历等内容确定综合实践活动主题，令其有信心、有能力完成主题要求，从而真正实现推动小学生能力素养全面进展的教学目标
三、 小学综合实践活动主题的确定依据 （一） 小学生兴趣 兴趣指的是个体认识某项事物、参加某项活动的个性倾向，具有较强的主观能动性，基于小学生的兴趣特点确定综合实践活动课程的主题，有利于充分1下载后可任意编辑激发小学生的内在动力，对主题的有效完成具有积极影响
小学老师在确定综合实践活动主题时，必须保证主题符合小学生兴趣追求
（二） 学生身心特征 小学生的身心正处于快速进展阶段，尽管逻辑思维得
