下载后可任意编辑浅析小学语文素养教育的开展浅析小学语文素养教育的开展 摘要：小学语文是素养教育实施的主阵地，在素养教育背景下，语文教学应以提升学生语文素养为目标，从而全面提升学生的个人素养。这就要求老师应立足于教材，大力培育学生的语文素养，语文作为基础学科，对学生进展的重要性，是其它学科无法比拟的。 关键词：小学语文；素养教育；语文教学 一、以能力为本位，关注学生全面进展 传统教学以知识为本位，对教育质量的评价往往以学生掌握知识的程度作为唯一标准，而掌握知识的程度往往以考试分数作为最终尺度。尤其是在以升学率论质量观念的指导下，语文教育质量以分教为衡量标准，学生成了知识的容器、考试的机器。随着科学技术的迅猛进展，以知识为本位的教育已不适应社会进展的需要；博闻强记已不是大脑的主要任务，一个人重要的不是记住了多少知识，而是学会如何猎取知识、运用知识。纵观世界，一些发达国家都已把教育改革的着眼点放在了培育学生能力上：美国在 20 世纪 80 年代就开始进行教育改革，实现从以传授知识为中心向以培育能力为中心转变。语文老师要适应这种教育改革潮流，把培育学生的能力放在重要位置，培育学生主动学习的能力。 二、改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位 课堂教学中，老师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，要激发他们的学习兴趣，让他们自主地，积极地参加教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。为了更好地开发学生的潜能，促进其主体性进一步进展，我在课堂教学中，主要从两个方面训练学生： 1.提出问题，让学生自读课文 每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题。学生能借助工具书，通过讨论探究，从而得到解决。当学生1下载后可任意编辑解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了師生共同探究新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。 2.激发小组讨论，让学生互学 同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探究新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性进展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短...
