下载后可任意编辑浅析我国高中英语教材阅读篇章中的文化配置浅析我国高中英语教材阅读篇章中的文化配置 摘 要：教材是学生学习时使用的主要材料，教材应当契合《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，为学生了解文化知识和培育跨文化交际能力提供物质基础。本文从阅读篇章中的文化配置情况入手，以《普通高中英语课程标准（实验）》为标准，对人教版高中英语教材进行分析。讨论发现 NSEFC 阅读篇章中的文化内容基本符合《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，但不包括宗教方面的内容。 关键词：高中英语教材；阅读；文化配置 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（20XX）04-278-01 一、前言 语言学习的目的不仅仅是学习语音、语法和词汇等有形的语言知识，更要通过语言了解其蕴含的文化内涵、比较不同文化间的共性和个性，通过文化沟通实现不同文化之间的交际。 不同的民族有不同的文化，文化的外延和内涵博大精深。教材作为英语学习者了解不同文化、培育全面的语言交际能力的重要工具，其内容的选择和配置很大程度上影响着学生对文化的了解和跨文化交际能力的培育。本讨论以人教版高中英语教材为讨论对象，根据裘克安[1]《英语与英国文化》一书中的文化层次，讨论人教版高中英语教材阅读篇章中的文化配置情况。 在设计和编写时，教材除了要符合教育理论和学习理论的最新理论成果，还应该根据课程标准的要求合理科学的编排教材。刘道义[2]认为教材评价应从四个方面考虑：教材是否符合国家各项纲领性政策和法规；教材是否符合国家课程标准；教材是否符合学生个性进展要求；教材是否符合各地教育改革的实际。孙平华[3]结合我国英语教材评价的宏观背景，详述了我国基础教育阶段英语教材评价的十个方面，其中一条是教材是否符合英语课程标准的要求。 二、现行高中英语教材阅读篇章中的文化配置情况 1下载后可任意编辑 现行的人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》（New Senior English for China）（以下简称 NSEFC）出版于 20XX 年，由中外专家共同编写，以《英语课程标准》为指导。《普通高中英语课程标准》[4]指出学习英语国家的文化对本国文化的理解与认识和英语的理解与使用十分有益，学生不仅需要了解英语国家文化以及中外文化的异同，还应拓宽视野，大范围的接触异国文化，培育对中外文化异同的敏感性和鉴别能力；除此之外，《普通高中英语课程标准》中文化意识中详细说明了八级目标的详细条...
