下载后可任意编辑浅析高中英语教学中塑造学生文化品行的策略讨论浅析高中英语教学中塑造学生文化品行的策略讨论 摘要：高中英语教学对学生的文化品行培育尤为重要，单以培育学生的英语写作能力或者阅读能力，并不能产生对于异国文化的认知。在英语口语交际和应用上，特别的语言环境中也需要一定的文化素养，才能在英语沟通中理解沟通双方的语言模式。本文以高中英语课程标准为指针，对高中英语教学中学生文化品行培育途径进行了讨论，同时在合理运用教材渗透文化内容，以及创建多元化的学习方式，促进课外教学的内容拓展，进而提高对学生文化品行培育等方面作了有益的尝试和思考。 关键词：高中英语；文化品行；培育途径 一、高中英语课程标准中文化品行的内涵 英语学习不能仅停留在词语、语法、文章的学习中，学生阅读能力、写作能力、词汇掌握量都是英语能力的体现。但是并不代表学生的文化品行优秀，只有深刻理解异国文化，从中找出语言背后的特别语境，理解词语和句子中的内涵，才能形成基于异国文化的英语理解，进而表达在英语口语沟通和写作中。因此，英语教学应当注重对学生文化品行的培育，否则培育的学生即便应试能力颇高，在英语国家其英语应用能力必定弱化，与人沟通沟通的能力也必定有所缺失。而且英语学习需要对整体的文化背景有所了解，进而才能明确学习目标和方式，假如对文化内容存在误区，其学习结果也很可能存在偏差，最终落实到英语能力上也是文化缺失的表现。因此在高中英语教学中，培育学生的英语文化品行，也是综合素养人才培育的方向与需求。为了体现出现代教育的效果与质量，针对文化品行的培育尤为必要。 二、高中英语教学中培育学生文化品行的基本原则 1.深度挖掘教材文化内容。高中教材中具备一定的英语国家文化内容，包括人文、地理、政治、宗教等诸多方面，老师在培育学生的文化品行方向上，应当重视教材内容的深度挖掘，并对其教材内容进行拓展，丰富相关的文化内容，进而扩充学生的文化视野，才能最终形成对学生的文化品行。并且在教学1下载后可任意编辑资源的拓展上，需要对特别的文化差异进行针对性阐述，才能够引导学生区分其中的内涵与差异。 2.拓展课外学习资源。英语学习仅以课堂内容为基础，在學习的丰富性上是远远不够的。尤其语言学习也是长时间的知识积累过程，学生必定需要更多的学习资源才能丰富自身的知识结构，进而产生对于异国文化的深度理解。那么就需要老师从网络资源、课外阅读资料、以及...
