下载后可任意编辑浅议幼儿教育中的因材施教浅议幼儿教育中的因材施教 摘 要：由于遗传和后天教育环境的不同，幼儿性格千差万别，总体来讲，家长和幼儿老师简单的把幼儿分为两类，一类是处处受到家长和老师表扬的“乖孩子”，另一类是家长和老师感到束手无策的“顽皮孩子”;针对两类孩子的性格特点和成因分析，本文做出阐述了因材施教的策略。 关键词：幼儿教育;淘气孩子;乖孩子;因材施教 平常无论在家庭、幼儿园或学校里，我们常常会听到这样一些话：××很乖，人见人爱，花见花开，懂事，有礼貌，一点都不用为他操心;××太顽皮了，天生的捣蛋鬼，人人讨厌，老师头疼，谁的话都不听……类似这样的谈论。作为一名幼儿老师，这样的议论在平日里曾听到过不少，也参加过这样的谈论，但细细想来，“乖孩子”与“顽皮孩子”之间的鲜亮反差确令人深思。 一、乖孩子和顽皮孩子的成因分析 （一）遗传因素 我们都知道，父母的相貌是可以遗传给孩子的，有的孩子相貌遗传了父母的有点，有的孩子遗传了父母的相貌缺点多一些，这是大家都公认的科学道理。除了相貌遗传以外，父母的性格也会遗传给孩子的，父母的血型、性格等在孩子身上也会找到影子的，所以父母要通过后天的学习、锻炼、提高自己的修养，逐渐影响孩子的性格向着优秀的方向进展。我们平常讲的“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”就讲的是遗传问题。 （二）后天环境影响 与遗传因素相比，后天的环境影响更会改变幼儿的相貌、性格、心理控制能力等。“近墨者赤”就指的是后天环境对人的影响。我们就拿幼儿来说，其在家长和老师面前所表现出的“乖”，大都是因为他毫无抵抗、毫无保留地听从家长和老师的话，把家长和老师的主旨当作至高无上的真理去执行。而“顽皮”的孩子则不然，他从不顾忌成人的感受，想做什么就做什么，特别是当今爷爷奶奶娇生惯养的“小太阳”，这儿抓一下、那儿摸一下，常常停不下来，1下载后可任意编辑好像得了多动症一样，总是给自己和家长找麻烦，家长和老师防不胜防，烦不胜烦这与家庭环境、父母的教育是分不开的。孩子的两种反差看起来是很平常的现象，可我们稍加分析就会发现，造成孩子这两种反差是多种多样的。比如，一个孩子摔倒了，哭了起来，假如老师命令他“不许哭，爱哭的孩子不是好孩子”。在这种情况下，孩子不哭了，以后摔倒也许不会再哭。但在孩子内心中已形成种压抑，学龄前幼儿真是心理和生理进展的阶段，好奇心强，想象力丰富，模仿能力强，常常...
