下载后可任意编辑浅议赏识教育在小学语文的运用 一、把握小学语文教育特点，尊重学生学习体验 小学语文学科的工具性和人文性决定了老师不仅要注重字、词、句、篇知识性内容的传授,还要重视学生听、说、读、写能力的训练和品德教育、审美教育以及心理素养教育
这就要求老师在教学时，必须从多角度考虑,充分尊重学生的学习体验，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，将知识、智能、德育三方面目标进行整合优化
二、尊重学生的个体差异，多关注“学困生” 每个人都是以自己不同的方式去建构对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面
对于小学生而言，其家庭环境、认知水平及对同一内容的反应是不一样的，这就要求老师在平等的基础上尊重每个学生
尊重学生的个体差异是建立在了解学生的基础上，只有做到对每一个学生的深化了解，才能看到学生的优点和不足，进而更好地进行赏识教育
特别是对于学习有困难的学生，不能要求过高，只要他们在思想、品质和学习的某一个方面有进步，就可以表扬或鼓舞
三、现代与传统教学手段有效结合，共同为赏识教育服务 赞科夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效
”随着现代信息技术在小学教育的广泛运用，很多老师无论是新知识的讲授还是旧知识的复习，都一味地采纳现代信息技术，似乎没有现代信息技术就无法上课，甚至觉得不用现代信息技术就与新课改没有任何联系，这种认识无疑将传统教学手段推向了现代信息技术的对立面
现代信息技术与传统的教学手段都有着各自的优点与缺点，假如只是盲目地排斥与肯定，并不能最大限度地发挥其优势
老师只有围绕赏识教育目标，将现代与传统教学手段有效结合，发挥各自在赏识教育上的优势，才能激起学生学习的激情与动力，实现有效教学
四、建设开放而有活力的语文课堂 生活中处处有语文，也处处用语文
构建开放的语文
