浅谈中高级对外汉语课堂的成语教学

下载后可任意编辑浅谈中高级对外汉语课堂的成语教学浅谈中高级对外汉语课堂的成语教学 【摘 要】语言是用于记录文化的符号体系，是文化的主要载体。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。作为汉语词汇的重要组成部分，成语更是民族文化的珍宝，富有鲜亮的民族文化特点。对外汉语教学既是语言教学，又是跨文化教学。成语教学是对外汉语教学中的重要环节，一直是学习汉语的外国学生兴趣之所在，却也是他们面临的一大难题。适时有效地展开成语教学，不但能够激发学生的学习热情、满足他们的学习愿望、提高他们的汉语水平、扩展他们的知识面，还会为词汇教学开辟出一片新天地，从而提高对外汉语教学的整体质量。 【关键词】中高级；对外汉语；成语教学 语言是用于记录文化的符号体系，是文化的主要载体。汉语是五千年中华传统文化的载体，中华民族几千年来所制造的灿烂文化在汉语中得到了广泛而深刻的体现，语言和文化不可分割。成语，是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。作为汉语词汇的重要组成部分，成语更是民族文化的珍宝，富有鲜亮的民族文化特点。 对外汉语教学既是语言教学，又是跨文化教学。要学好汉语，必须学习汉语所承载的中华文化，同时，越是深刻地理解中国历史、地理、风俗习惯、生活方式等文化内容，越能在中高级阶段提高学生的汉语水平。 为将成语教学引入上外附中国际部中高级汉语课堂，20XX 学年第二学期，本人开设了《成语天下》拓展课。 一、课程说明 《成语天下》选用我校国际部自编教材，适合达到新 HSK 五级左右的中高级汉语水平外国学生开设。 二、教学对象分析 本次课例的教学对象为我校国际部的 12 名来华留学生，他们都有一定的汉1下载后可任意编辑语基础，所掌握的汉字量大约在 1500 左右。这些学生大多都来自日本，所以他们平常很大程度上都用日语沟通，相对来讲，其口语表达能力稍差。但是这些学生个性淳朴，学习态度端正，在课堂上他们表现出很强的求知欲，在课上的任务活动中也表现出非常积极的合作态度。 三、教学任务分析 根据我校国际部自编教材教学大纲，本课的教学任务为： （1）了解《盲人摸象》的词汇与课文，理解故事内容，体会成语内涵。 （2）用汉语改编该成语故事，并进行表演。 （3）提高学生对汉语、中国文化的兴趣，学生能用汉语思考、讨论、表达、交际。 ...