下载后可任意编辑浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透 摘 要：传统文化在语文教学中占据着极其重要的地位，给学生一个良好的传统文化的教育，不仅可以为学生点燃智慧的心灯，还能为学生雕琢出温文尔雅的气质。传统文化的精髓是中华民族的伟大精神。在教学中我们要在精心组织教学内容的同时，对学生进行中华民族精神的浸润与培育。因此，本文将详细阐述如何在小学语文教学中渗透传统文化，使学生能够真正地感知和理解我国传统文化的特征，给他们一个知书达理的童年。 关键词：传统文化;感知;体悟;渗透 从哪吒闹海的神话故事，到负荆请罪，三顾茅庐的经典历史片段;从诸葛亮写《出师表》，到郑和远航的古代人物的真实经历，这些看似简单的文章里，都包含了中华民族上下午五千年智慧和炎黄子孙一颗颗赤子之心，而这些就是我们语文老师需要抓住的传统文化的教学契机，让学生触发情感，让出色的中国传统文化在学生心中扎根并传承下去。基于此，本文以苏教版小学中年级语文教学为例，探究了传统文化在小学语文教学中的渗透。 一、提高老师教学魅力，让学生充分感知传统文化 提高老师的教学魅力，是让孩子们更好地感知传统文化的重要途径。在小学语文的教学中，风趣幽默，新奇有趣才能最大程度的帮助孩子集中注意力，让孩子觉得欢乐觉得有趣，将语文课堂变成有趣的故事课堂，这样不仅仅可以拉近师生关系，还能帮助孩子们切身感受和感知传统文化的魅力所在。基于这一点，在传统文化的教學中，老师以课文的出处和所描写的故事作为切入点，注重挖掘文章本身所携带的历史传说、文化典故、趣闻逸事等传统文化资源，以此给予每一篇文章特有的灵性与形象意义，这不仅促使了枯燥无味的课堂变得活泼有趣，更促使了学生了解传统文化的特点、进展历史的激情充分释放，从而让孩子们去用自己的大脑和心灵去感知传统文化的魅力所在。例如哪吒闹海这样的神话故事，《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，1下载后可任意编辑内心充满好奇和新奇感。但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。因此，在教学中，老师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知...
