下载后可任意编辑浅谈传统文化在小学语文识字教学中的渗透策略浅谈传统文化在小学语文识字教学中的渗透策略 【摘 要】目前，小学识字教学是学生学习语文的基础，我国教育部对小学语文识字的教学十分重视。小学生对语文识字的能力水平，也成为当前老师培育的重点，老师在教学过程中，通过传统文化的渗透，有效提升学生的识字水平，本篇文章对一年级小学语文识字教学现状进行分析，并提出相对应的解决措施，从而提高小学生语文识字水平。 【关键词】小学语文；识字；传统文化 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】20XX-3089（20XX）08-0225-01 引言 当前，针对语文识字的教学，应该提高培育学生的分析力、吸引小学生对识字的兴趣，提高小学生对识字兴趣方面的重视度。同时，我们要把它当成一门艺术，培育学生的思维能识力，将传统文化与小学字教学相结合的方式，促进小学生的思维模式，充分提升小学生的识字理解水平。 一、当前学生在语文识字中存在的问题 1.小学生对语文识字的兴趣不高。 目前，小学生对学习语文识字的兴趣难以提高，导致小学生对识字的理解程度差，培育他们的自学能力更是难上加难。在教学中，老师注重对一些语文识字题的技巧灌输，忽视了小学生对识字的思考和想象，没有将学生的识字充分发挥和培育，使学生对识字失去学习兴趣，导致学生对学习识字很消极的态度，不能提高对识字学习的兴趣，使小学生学习语文识字的自学能力较差。 2.小学生的识字量少。 目前，一年级小学生的学习时间很紧迫，作业量较多，导致学生没有时间去识字，学生们往往都是为了应对考试，把考试中的重点汉字记下，导致对考试以外的汉字认识的很少。现如今，小学生缺少对识字的理解能力，没有真正的发自内心理解汉字，导致学生们对于汉字的认识不够深刻。 1下载后可任意编辑 二、解决存在问题的措施 1.利用古诗词教学方式，提高小学生的识字量。 我們在教课过程中，老师们不应该仅仅做一名传播知识的人，多数情况下 ，老师们应该参加到学生们学习语文识字当中。古诗词作为我国的传统文化宝典，虽然一年级的小学生年纪较小，但他们对古诗词的理解认识能力也是非常强的，采纳古诗词教学方式，可以促进学生识字的进展，有效地将传统文化与现代教学相结合。我们在教课时，要积极的培育学生的自学能力和思维能力，通过利用古诗词的学习讲授，学生们对于汉字的认识也将更加深刻。适量的减少作业量，让学生有充分的业余时间去学习古...
