下载后可任意编辑浅谈培育学生写作能力的几点体会浅谈培育学生写作能力的几点体会 【摘 要】《语文课程标准》指出：“作文教学的重点是培育学生留心周围事物，乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，从而增强习作的自信心。”那么，如何让孩子们在写作中实现进展？笔者在实际教学中尝试了一些做法，起到了较好的效果。 【关键词】作文教学;写作能力;体会 一、聚沙成塔——课前演讲的沃土让写作绽放花蕾 乐于口头表达是写作的前提，所以笔者坚持在语文课前开展三分钟演講活动。正所谓“不积小流，无以成江河”。课前演讲不但可以激发学生学习语文的兴趣，给学生一个充分展示自我的舞台，对培育学生的语言表达能力和写作能力也大有裨益。介绍自己、讲成语故事、即兴讲身边发生的有趣的事等主题演讲，是为了最大限度地调动学生演讲的热情。 成语是中华民族语言的精华，最近，我们的演讲内容是讲成语故事，要求是语言流畅，声情并茂，能打动观众。每天课前诵读结束，随着掌声的响起，我们班的故事会拉开了帷幕。同学们都用亮晶晶的眼睛盯着台上的同学，就好像小时候期待妈妈发糖果吃的感觉。一时间，班里掀起了一股“成语热”，大家都积极地读成语故事，学习成语的用法。笔者顺势引导：“这么多好成语，若是恰当地用到作文当中，那将是锦上添花呀！”写作文时，笔者鼓舞同学们大胆使用成语，使作文添色不少。“老师的眼睛炯炯有神”、“操场上的运动健儿们雄姿英发”、“我因为这次没考好而如坐针毡”、“看到妈妈这几天一筹莫展的样子，我真想快快长大，为她分忧解难”“她的表现非常出色，在众多选手当中鹤立鸡群”……这些精妙的成语在句子中层出不穷。经过一段时间的积累，笔者打算开展一个“成语大会”，将孩子们学习成语的热情推向高潮。成语大会分为“看谁说得对”、“ “看谁写得对”和“你比我猜”三个环节。活动在紧张而热烈的气氛中进行着，看到同学们摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，一定获得了学习的欢乐。得到欢乐，就会产生兴趣，而兴趣是点燃智慧的火花，1下载后可任意编辑是探究求知的动力。在长期的演讲当中，学生也会移来“他山之石”，筑起写作堡垒。滴水穿石、聚沙成塔，课前演讲的这块沃土既培育了学生表达的兴趣，又积累了写作素材，可谓是一举多得呀！ 二、点石成金——赏识鼓舞的溪流让写作欢跃奔腾 众所周知，老师的赏识和鼓舞会使学生“心灵开花”，结出意想不到的果实。笔者将赏识和鼓舞巧妙地运用到...
