下载后可任意编辑浅谈小学语文“微课”研发与应用浅谈小学语文“微课”研发与应用 微课是现代教育技术的新产物，在语文教学中越来越多地被广泛运用.两年来，笔者与包河区小学语文中心备课组的同事们积极探究微课资源开发，打造智慧教室，致力于高效课堂的建设，取得了良好的教学效果. 一、“微课”的定义、用途与分类 “微课”即老师结合教学需要针对某个知识点或教学难点录制的短小精悍、目标明确、主题突出、使用方便的微视频.讲到“微课”，似乎就与翻转课堂不可分割，实则不然.翻转课堂是为了实现“先学后教”，学生依据“微课”先进行自学，然后课堂上在老师的指导下进行练习巩固.这只是“微课”的一种用途.在实际教学中，“微课”的功能远不只用于“翻转课堂”，在课堂教学内合理地使用“微课”同样能有效提高教学效率.因此，在研发“微课”时就可以依据它用途的不同进行分类：用于“翻转课堂”，指导孩子在家自主学习的“微课”可归结为“自主性微课”；用于课堂教学内辅助课堂教学的“微课”可归结为“辅助性微课”. “自主性微课”与“辅助性微课”的区别主要有两点：一、自主性微课因其以指导孩子自学为主要功能，所以在微课环节中通常要设计“检测”环节，以帮助学生更好地完成“微课”的学习任务；而辅助性微课是课堂内使用，课堂上有老师组织教学，所以可以省略这一环节.二、自主性微课的录制时间通常以 10 min 以内为宜，而辅助性微课因其在课堂内使用，须在 5 min 以内为最佳. 二、“微课”在小学语文教学中的应用现状分析 1.“微课”在小学语文教学中的应用情况 目前，“微课”在小学语文课堂教学中使用的实际情况是：大部分老师只是把“微课”套入正常的教学环节中，很少有人在课前和课后使用.另外由于缺少讨论，“微课”质量不高.在实际教学中，老师使用“微课”教学对提高教学效率作用不明显. 1下载后可任意编辑 2.“微课”在小学语文教学中存在的误区 微课在小学语文教学中的误区主要有两个方面：第一，知识点把握不准确.语文学科是集人文性和工具性于一体的学科，语感的培育、思想感情的理解等这些语文学科独特的属性决定了语文综合能力的提升在很大程度上要靠悟，靠积累，靠实践.而微课的“短小精悍”很难解决上述问题.所以，制作“微课”时要找准知识点，选择语文学科的工具性的知识去制作“微课”，能更好地发挥它的“短小精悍”的优势.第二，为了用“微课”而用“微课”.“微课”在课堂上的使用属于“辅...
