下载后可任意编辑浅谈小学语文“微课”研发与应用浅谈小学语文“微课”研发与应用 微课是现代教育技术的新产物，在语文教学中越来越多地被广泛运用
两年来，笔者与包河区小学语文中心备课组的同事们积极探究微课资源开发，打造智慧教室，致力于高效课堂的建设，取得了良好的教学效果
一、“微课”的定义、用途与分类 “微课”即老师结合教学需要针对某个知识点或教学难点录制的短小精悍、目标明确、主题突出、使用方便的微视频
讲到“微课”，似乎就与翻转课堂不可分割，实则不然
翻转课堂是为了实现“先学后教”，学生依据“微课”先进行自学，然后课堂上在老师的指导下进行练习巩固
这只是“微课”的一种用途
在实际教学中，“微课”的功能远不只用于“翻转课堂”，在课堂教学内合理地使用“微课”同样能有效提高教学效率
因此，在研发“微课”时就可以依据它用途的不同进行分类：用于“翻转课堂”，指导孩子在家自主学习的“微课”可归结为“自主性微课”；用于课堂教学内辅助课堂教学的“微课”可归结为“辅助性微课”
“自主性微课”与“辅助性微课”的区别主要有两点：一、自主性微课因其以指导孩子自学为主要功能，所以在微课环节中通常要设计“检测”环节，以帮助学生更好地完成“微课”的学习任务；而辅助性微课是课堂内使用，课堂上有老师组织教学，所以可以省略这一环节
二、自主性微课的录制时间通常以 10 min 以内为宜，而辅助性微课因其在课堂内使用，须在 5 min 以内为最佳
二、“微课”在小学语文教学中的应用现状分析 1
“微课”在小学语文教学中的应用情况 目前，“微课”在小学语文课堂教学中使用的实际情况是：大部分老师只是把“微课”套入正常的教学环节中，很少有人在课前和课后使用
另外由于缺少讨论，“微课”质量不高
在实际教学中，老师使用“微课”教学对提高教学效率作用不明显
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“微课”在小学语文教学中存在的误区 微
