下载后可任意编辑浅谈小学语文阅读教学策略浅谈小学语文阅读教学策略 摘要：语文教学的任务之一是培育学生的阅读能力。有效的阅读手段和方法，能大幅度提高小学生的知识储量和质量。老师在小学语文阅读教学中，要多动脑筋，大胆创新，注重培育学生的学习习惯，教给学生学习的方法，灵活运用，学生的阅读能力一定能得到提高。本文从培育阅读兴趣入手，教授阅读方法，培育良好的阅读习惯，开展有效的阅读活动以达到提高阅读教学的目的。 关键词：小学语文 阅读教学 兴趣培育 阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的位置，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。可以说阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。那么，如何开展小学生的阅读教学呢？我认为应从以下几方面进行： 一、阅读兴趣 提高小学生阅读兴趣、使学习从“被动型”变成“主动型”，是教育工作者不断探究和追求的目标。小学生必须培育阅读的兴趣，有了兴趣才有语文阅读的动力，而有了动力才能真正的提高阅读的能力。兴趣的培育常常体现在课堂教学的过程中，具体来说，有以下几种手段和方式。 1.故事激趣法 老师在教学时要有意识地唤起学生的注意，从他们感兴趣的童话故事入手 ，结合丰富多彩且忠实于史实的事件、名人佚事的成语故事，便于读者在趣味盎然的阅读过程中理解和记忆。如：掩耳盗铃、滥竽充数、草船借箭、等等诸多脍炙人口的成语故事等。大大提高学生对阅读的兴趣。 2.电教激趣法 老师根据讲解的需要，可运用电教手段，如放幻灯，使学生获得形、声、色的直观感觉;或出示相关的摄影、图画，再现教材中的情境;或根据课文内容，1下载后可任意编辑师生分角色进行表演，使学生有身临其境之感。 3.设问激趣法 在课堂上，可以尝试针对不同阅读水平的学生采纳不同的提问方式，比如，对于困难生，可以先提一些比较简单的在课文中能直接找到答案的问题，并给其以鼓舞，这样不仅能够让学生更有自信心，同时还启发了学习课文的兴趣，然后根据其回答问题的程度循序渐进的进行引导。 二、阅读方法 阅读，作为一种基本的智力技能，包涵一定的能力层级，老师应系统地对学生的阅读能力和阅读方法进行点拨。“教无定法”，特别是语文阅读教学的方法更是多种多样。 1、读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材...
