下载后可任意编辑浅谈小说阅读的基本方法浅谈小说阅读的基本方法 小说与戏剧、散文、诗歌并称为“四大文学体裁”，它是一种以刻画人物形象为核心内容，通过呈现完整故事情节以及周围环境来反映社会生活的体裁。因此在初中语文教学中，势必会引导学生阅读小说、分析小说。基于环境、人物以及情节是小说的三要素，在开展初中小说阅读教学时，就应当从上述几方面人手进行展开。 一、引导学生多阅读小说。疏通故事情节 故事情节是小说的一个要素，要想弄清楚一篇小说呈现了哪些内容，我们在阅读小说过程中就需要疏通故事情节，并以故事情节为主线分析不同人物在每一部分故事情节中呈现出哪些特点，只有这样才能够透彻理解作者写作情感，掌握小说内涵，此时小说阅读才更有意义。基于此，为了提升初中语文小说阅读教学有效性，在开展初中小说阅读教学过程中，老师就应在尊重学生主体地位的基础上，引导学生多阅读小说，让学生在初期阅读时能够从整篇文章入手，了解故事梗概，进而从细节入手，深化分析每个时间段所发生的故事情节，有效疏通故事情节，全面把控小说内容。 首先，由于当前初中生阅读能力以及分析能力相对较弱，因此，初中语文老师在引导学生多阅读小说前，就应该详细为学生讲授不同阅读遍数时重点需要关注的内容，让学生认识到首次阅读时，应做好小说作品创作背景、作品中包含的人物等收集工作。其次，在第二次閱读与第三次阅读中，老师应引导学生找出故事情节的起因、进展、高潮以及结局，让学生能够理顺文章结构；最后，老师也应引导学生分析故事情节中的时间变化、空间变化、场景变化等特点。 例如，引导学生阅读《孔乙己》这篇小说时，老师就需要让学生收集小说创作背景，并让学生分析故事情节，让学生掌握小说重点呈现了“封建科举制度下，一个旧知识分子最终的悲惨命运”的故事情节，让学生能够从整体上把握小说主要内容。 1下载后可任意编辑 二、结合现实生活。分析小说内涵及主题 由于小说是一种反映社会生活的体裁，因此其内容大多围绕社会生活来进行描写，若学生在进行小说阅读与分析过程中，出现小说内容与社会生活的脱离状态，学生就只能掌握故事情节，大体分析出小说人物的性格特点，而无法进入小说的情感世界，不能理解作者创作的真实含义。要想提升小说阅读教学的有效性，语文老师就需要结合小说创作背景下的现实生活，帮助学生分析小说反映出的社会生活。让学生融入到小说创作的时代以及创作背景中去，以作者的思想...
