下载后可任意编辑浅谈幼儿教育中的趣味课堂构建的策略浅谈幼儿教育中的趣味课堂构建的策略 摘 要：兴趣是一种积极的情感唤醒状态和认识倾向，是人们从事各种活动的内在动力
当孩子对某一事物具有兴趣时，往往可以激发起他们的主动性和潜在能力它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心
因此，在幼儿的教学中同样应该受到重视，特别是如何激发幼儿学习兴趣是教学的重中之重
关键词：幼儿教育;趣味课堂;多媒体;激励;游戏 在对幼儿的实践教育活动中，幼儿对自己感兴趣的活动会表现出异常激动和专注的神色，而对自己不喜爱的活动往往注意力不集中
因此在活动中，老师应积极关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和动机，引领他们去寻找活动的兴趣
如开展体育活动时，老师发现孩子们对玩纸飞机没有刚开始时那么兴趣，有的还把这撕了扔了，缺少点什么呢
这时老师可结合飞机特技表演设置穿越障碍，提出飞机着陆的远近距离为胜负时，并给予奖励，那一定能引起幼儿的兴趣
在幼儿教育中，老师结合实际的教学知识利用趣味性的形式展示出来，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，使幼儿在老师的科学引导下，快速地掌握知识，确保幼儿学习的有效性
可见，将趣味性教学法应用于幼儿教育中是非常有必要的，而这也是提高幼儿学习质量的重要途径，因此，在幼儿教育中，老师应结合幼儿的实际情况以及具体的教学内容有效地应用趣味性教学法，并且将趣味性教学法的效能最大程度地发挥出来，实现最佳的应用效果，下面对激发幼儿学习兴趣，在这里也作点思考
一、 利用多媒体构建幼儿课堂的趣味性 多媒体课件的应用并非只有推动教学效果的作用，相反，多媒体课件使用过多、过滥，不仅不会提高幼儿教学质量，而且会降低课堂教学成效
比如，现阶段很多幼儿老师认为使用现代化的教学手段就是实现了教育的现代化，在教学实践中忽视教学内容的实际需要，全部都采纳多媒体课件进行讲授，最后使得多媒体技术成为了传统教学的新
