下载后可任意编辑浅谈整合课程中家庭教育资源的有效利用浅谈整合课程中家庭教育资源的有效利用 家庭教育资源是幼儿园整合课程中不可缺少的一部分。因此，我们通过开展形式多样、适宜家长需要、能激发家长兴趣的各种活动，使家长们由观望到了解，由了解到到配合，由配合到主动参加，最后引领家长融入到课程实施的全过程中去。 一、宣传整合课程理念，提升家长认识水平 为了帮助家长充分了解整合课程的基本理念和特点，了解其对幼儿进展的独特作用，我们开展了包括家长座谈会、专家报告会、活动观摩、能力展示等多种形式的家长宣传活动，使家长理解、认同与支持整合课程，从而乐于参加，乐于为课程建设服务。 二、确立家長在整合课程中的主体地位 为了充分增强家长的任务感和责任意识，充分发挥他们的积极性、主动性和制造性，在整合课程中，我们首先明确了老师和家长在幼儿教育中的双主体地位。 1、整合课程实施前的家长工作 （1）捕捉幼儿兴奋点，提供主题来源 《幼儿园教育指导纲要》强调从幼儿的兴趣出发制定课程。当主题和内容为幼儿所熟悉时，才能使幼儿在活动中主动、积极地去探究、发现并尝试以多种方式解决问题，从而获得有益的经验。由于孩子和父母的亲热关系，家长更有优势和条件细致观察、耐心询问，从而更好地了解幼儿，捕捉孩子的兴趣点。为此，家长的一项主要工作就是捕捉幼儿的兴奋点，为幼儿园确立探究主题提供可见素材。当孩子的兴奋点由独自性转为普遍性时，探究的主题就将产生。 （2）设置问卷，了解家长对主题活动的意见和建议 向幼儿家长进行问卷调查，了解家长对主题内容的认识程度，让老师了解家长中可利用的教育资源有哪些，如何有效利用、相互合作，以便更好地为主题的开展铺路。 1下载后可任意编辑 （3）要求家长参加活动，给予家长一定的责任 根据家长问卷的反馈，老师有针对性地选择主题活动，并给予家长一定的责任，让家长真正成为老师的合作伙伴。 在主题活动《漂亮的服装》中，我们请家长参加的工作包括： ⊙给每个家长发主题通知，让家长了解整个主题活动的教育目标和学习目标，征集家长的建议和意见。 ⊙请个别家长与服装厂协商，安排幼儿参观服装厂。 ⊙请家长引导幼儿一起观察各式各样的服装，收集有关服装的文学作品、书籍、影像资料等。 ⊙记录孩子对服装的轶闻趣事。 ⊙与孩子一起设计、制作“宝宝服装展示会”的服装，并参加主题亲子活动。 ⊙请家长在活动中注意讲普通话，注意言行举止...
