下载后可任意编辑浅谈生活教育理论应用于幼儿园教育的效果浅谈生活教育理论应用于幼儿园教育的效果 摘要：本文主要简单的介绍了生活教育理论的基本概念，通过对幼儿园教育与生活教育理论的关系进行分析，来探讨幼儿园教育中的生活教育理论应用效果，以使幼儿园教育更贴近生活，能将教育与幼儿的实际生活相联系，充分利用生活中的事物来对幼儿进行教育，以培育幼儿对新事物的好奇心，让其能有效地接受幼师所传递的信息。利用生活教育理论来实施幼儿教学，有利于保障幼儿教育质量，实现幼儿教学效益最大化。 关键词：生活教育理论；幼儿园教育；教学效益 幼儿园教育是我国教育事业中的重要组成部分，其教育的对象均是心智不成熟，几乎完全依赖于家长的、年纪还未达到学龄的幼儿。面对这样的教学对象，幼师的教育具有一定的难度，为实现有效的幼儿园教育，必须充分利用生活教育理论，以提高幼儿园教育质量，让儿童节受到最好的教育，培育其从小养成良好的学习习惯，促进其个性特征的形成，确保儿童的健康成长。由于幼儿年龄过小，太依赖于父母，因而其对于幼儿园会产生一定的抵触情绪，为使幼儿能适应幼儿园生活，在教育过程中不可脱离生活实际，要让幼儿在幼儿园里也能感受到一种亲切感，使其能临时的忘却父母，对幼师产生信赖感，以此让幼儿在愉快、轻松的环境下进行学习，促进幼儿的欢乐成长。在幼儿园教育中坚持生活教育理论，已成为幼儿教育进展中的必定趋势。 一、何为生活教育理论 生活教育理论由陶行知提出，是其主要的教育思想。生活教育理论认为生活就是教育，而社会就是学校，其具体的教学方式是实行“教学做合一”。生活教育理论，顾名思义，其是在结合现实生活的基础上来进行教育，是一种与生活密切相关的教学模式。陶行知在生活教育理论中充分体现了自己的观点，认为人们的生活是如何，其所受的教育就是如何，生活对教育的影响极大。而若要实现有效的教育，就必须以生活为中心，开展生动而实效的教育活动。社会是人们所有生活活动所开展的场地，因而我们说社会是学校。这一观点的提1下载后可任意编辑出是希望在教育过程中，能扩展学习的范围，以社会需求为目标进行高效的教育，将社会中的人和事作为教学素材和老师，从而适应社会的进展。生活教育理论中的“教学做合一”的教学方式是将教育法和生活费有效结合。教授和学习的方法都要以彼此为依据，其二者相互作用，均已“做”为中心。 二、幼儿园教育与生活教育理论的关系 生活理...
