下载后可任意编辑浅谈电工基础教学中学生学习兴趣的激发浅谈电工基础教学中学生学习兴趣的激发 摘 要：电工基础是电工电子专业的一门重要专业课，其理论性强，内容枯燥，往往使较多学生兴趣淡薄。反之，假若学生对电工基础感兴趣，意识到学习电工的趣味性、有用性和必要性，就能变“要我学”为“我要学”，就能对其个体活动产生巨大的推动作用，课堂教学效果也能明显提升。 关键词：电工基础；兴趣激发；教学效果；多媒体 相比于普高学生，中职生进校时绝大多数总分较低，学习上不是非常主动 ，综合素养不高，抽象思维能力差，而电工基础作为电工电子专业的一门基础理论课，其内容繁多，原理抽象，理论深奥，对于职高生来说，这门课比较难掌握。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能激发学生学习电工基础的积极性、主动性，有助于教学质量的提高。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这也说明兴趣的作用。如何有效激发学生学习兴趣，笔者结合这门课程特点及中职学生学情，通过这几年的尝试、总结，浅述自己的一点想法。 一、做一名有魅力的老师，让学生喜爱你 从学生到老师，我们都会有这样的感觉，因为喜爱一名老师，而爱上他的课。只有“亲其师”才能“信其道”。而如何让自己成为有魅力的老师呢？笔者认为，我们可以从两方面入手： 1.改变自己的外在形象，假若我们仪表端庄、大方、得体，上课面带微笑，肢体语言丰富，就能用我们外在的魅力去吸引学生的眼球，进而让学生关注你、喜爱你。 2.外在的美只能博得学生对你的一时喜爱，关键还得看你内在的人格魅力。而何谓内在的魅力呢？笔者认为，主要从三方面表现：首先是幽默的言语。因为风趣的话语能极好地触动学生的脑细胞。其次是老师渊博的学识。一方面可使学生对你的业务能力有所认可，同时更加钦佩你的知识面，更视你为偶像，尊重你，从而逐渐喜爱上你讲的内容。再者，老师应该对学生充满爱和赏识，1下载后可任意编辑善于发现每一个学生优秀的一面。笔者通过一段时间的观察、留意，发现老师在提问过程中或者在学生回答问题后，假若能够及时对学生进行一定的引导、激励及肯定，在潜移默化中，学生就会对自己充满信心，对老师、对这门课产生浓厚的兴趣。最后，老师上课更需要有激情。中职课堂往往会出现这种情况，老师只顾自己上理论课，而下面的学生早已睡倒一大片了，或者头抬着，但思绪早已不在这堂课上了，什么原因呢？笔者观察后发现，这是由老师上课...
