下载后可任意编辑浅谈素养教育对学校体育的新要求 浅谈素养教育摘要：《中国教育改革和进展纲要》明确指出学校教育要从单纯的传授知识转到人才素养和能力培育上来，学校体育是教育的重要组成部分，为了适应素养教育，对学校体育提出了新的目标和任务：即要给学生传授体育知识，掌握体育技术，提高运动技能，又要对学生进行体育健康的教育，使学生形成终身体育的习惯。 关键词：素养教育欢乐体育个性 一、前言 素养教育概念的提出，在我国已有近 10 年的历史。素养教育指利用遗传、环境和教育积极影响，在对学生的已有进展水平和可能进展潜力作出准确推断的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使所有学生都在其已有进展水平上有更充分的进展。它包括思想道德素养、科学文化素养、身体素养、风靡一时素养、生理素养、审美素养、劳动素养、技能素养、能力素养、交往素养、外在素养等体系。其中身体素养是素养教育体系的基础。学校体育在素养教育中，具有特别的、不可替代的作用，为了适应素养教育的目的任务，对学校体育提出了新的要求。 二、要求改进现有的中学体育教材体系 我们培育的人才是社会主义现代化的建设者和接班人，中学体育教育的改革，要符合社会主义市场经济和社会进展的需要，这是我们的方向。我们在依据国家体育教学大纲的统一性和灵活性原则的前提下，对教材中一些细节和内容进行探究改革，以提高体育教育的质量适合全面素养教育的需要。 1、增大中学体育健康教育的比例。素养教育是全面育人的教育，所以要加强中学生健康教育，使青少年学生进一步掌握用脑卫生，懂得心理卫生，促进健康的心理状态和健全的人格的形成，为智力的充分发挥和机能的进展奠定基础。健康教育的根本目标是促进学生的生长、发育，增进健康抵御疾病，延长寿命，更重要的是让学生树立健康的观念和意识，选择健康的生活方式，养成健康的行为习惯，防止和纠正不良习惯，如不吸烟、不西酗酒，多运动，注意心理卫生，讲究道德健康等。在体育成绩的评定时，适当加入体质健康和身体1下载后可任意编辑形态的分值比例，如：身高、体重、台阶测试等生理指标。 2、适当减少教材中太深、太难的竞技运动技术部分。增加有趣的民族传统运动项目或游戏，因为太难、太深的竞技运动技术，不利于培育学生的体育兴趣，也不利于增强学生的体质。我们要改的，不是要把竞技运动项目从体育教材中排挤出去，也不是排挤学校中的竞技运动，而是要改去教材中过于强化的竞技运动技...
