下载后可任意编辑浅谈跨文化意识对高中英语教学的促进作用浅谈跨文化意识对高中英语教学的促进作用 摘 要：英语作为目前公认的国际语言，无论对社会沟通还是个人进展方面都发挥着重要作用。语言和文化是同生体，语言是文化的外在表象，文化是语言的内在核心，加强高中生的英语文化意识对提高他们的语言运用能力有事半功倍的效果。以此入手，分析跨文化意识对高中英语教学的促进作用。 关键词：高中英语;新课标;跨文化意识 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（20XX）15-0090-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20XX.15.079 国际间日益频繁的交往和信息的快速进展让国际语言变得更加重要，英语作为目前公认的国际语言，无论对社会沟通还是个人进展方面都发挥着重要作用。语言和文化是同生体，语言是文化的外在表象，文化是语言的内在核心，加强高中生的英语文化意识对提高他们的语言运用能力有事半功倍的效果。在高中阶段，培育学生的跨文化意识成为了英语教育工作者必须完成的任务。 一、高中生英语跨文化意识薄弱的方面 课标中明确要求老师“引导学生接触和了解各国丰富的文化”。这不仅可以帮助学生理解英文，还可以开阔学生的视野。作为教育工作者，应该根据学生的特点去扩充他们的英语文化知识。在对他国语言进行教授时，要结合学生日常，普及差异文化知识。但目前的高中英语教学中，对跨文化意识的培育有诸多不足之处。 一是在教材使用方面。很多老师不能灵活地使用教材，這导致教学内容浅层化，不够有深度。现行的高中英语教材正在试图将英美文化融入到英语知识中去，但学生对英美文化知之甚少，不能完全理解教材所给内容，容易对教材内容产生误解。老师为了追赶学习进度也没有对内容进行展开，学生学到的知识就仅仅是枯燥浅层的英语语法和句式，没有深化语言文化的中心。这样的教学效果自然不理想。 1下载后可任意编辑 二是老师教学方面的问题。现在很多一线老师的讲课手法乏味、单一，对学生的教育停留在单纯的灌输上，把文化知识当做单词认知来讲，把课文当做听力来练习，没有对其中的文化进行剖析和深化展开。这里一部分原因是由于考试制度的限制，老师没有过多的课时去普及文化知识。但还有很重要的一个原因是，很多高中英语老师没有海外学习经历，教学进修也参加的不够，老师本身对异国文化的了解程度有限。这给他们备课和授课都增加了难度，也影响了文化教学的展开。老师队伍的培育和进修，也是保...
