下载后可任意编辑浅谈高中政治课教学中情境的创设浅谈高中政治课教学中情境的创设 摘 要：教学情境的创设是教学过程中的一个重要环节，直接影响着我们课堂效率的高低。因此，老师要善于创设丰富的教学情境，激发学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动思考、探究问题，提高政治课堂教学的吸引力。 关键词：政治课；课堂效率 教学情境 创设 高中思想政治课的理论知识多，学生理解起来有一定的难度，而传统的教学模式往往是“一言堂”，老师实行“满堂灌”的方式，学生对知识的接受总是处于十分被动的状态，这就导致课堂教学效率低下，有的学生甚至会产生消极厌学的情绪。新课程改革提倡培育学生主动参加、探究合作的能力，单靠我讲你听，我写你看，我问你答的单一的教学形式显然达不到效果。如何调动学生学习的兴趣和积极性，提高我们的政治课堂效率，成为摆在广阔政治老师面前的问题。我认为创设丰富的教学情境是一种有效措施。情境教学，也叫探究学习，是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种策略。教学情境创设的方法多种多样，我根据自己的政治课教学实践，总结出以下几种创设教学情境的方法： 一、故事引入创设情境 学生颇具好奇心，他们爱听有趣的故事，老师应抓住这种心理，介绍一些生动有趣的小故事，让学生在浓厚的兴趣中步入新知识的殿堂。老师要善于运用古今中外的童话故事、神话故事、科幻故事、成语故事等，将教学内容穿插其间，创设出学生喜闻乐见的教学情景，增强政治教学的趣味性，增强学生感悟能力和解决问题的能力。用这种形象生动的故事引导穿插，学生才会有兴趣，学得轻松，又便于学生理解知识。例如：我在讲《认识运动 把握规律》时引用了《刻舟求剑》的成语故事，学生不仅兴趣很浓厚，还认识到运动是物质的固有属性和存在方式，离开运动谈物质或离开物质谈运动的观点都是错误的，加深了他们对知识的理解。 二、漫画引入创设情境 1下载后可任意编辑 我们现在所使用的教材中有很多漫画，诙谐幽默，发人深思。我们在课堂教学中可以引用这些漫画，使枯燥的课本知识变得生动有趣、通俗易懂，增强了政治课的趣味性和形象性。例如：我在讲《市场配置资源》这一课时使用了《谁也别想发财》这幅漫画，有甲乙两人，一人卖螺栓，一人卖螺母，各自用篱笆将自己圈了起来，结果谁的产品也卖不出去，极好地说明了市场具有开放性。这些漫画一展示，学生兴趣大增，课堂气氛顿时活跃起来，老师再加以引导，道理就不言而喻了。...
