下载后可任意编辑浅谈高职院校对准幼师职前培育的对策浅谈高职院校对准幼师职前培育的对策 摘要：目前社会对学前教育机构的需求量日益增加，在此背景下民办幼儿园获得了蓬勃进展，也凸显出了一些问题，尤其是老师队伍方面，如队伍不稳定、依赖职前教育、缺乏钻研进取心，自我进展动力不足等，为了更好的实现教育就业衔接，本文从提高入学要求、培育幼儿老师的专业态度、坚持专业知识技能并重、提升准幼师专业技能的创新性等方面探究高职院校对准幼师职前培育的策略。 关键词：准幼师；职前培育；对策 截止到 20XX 年底，全国共有幼儿园 22.4 万所，其中民办幼儿园 14.6 万所占总数的 65.18%。①民办幼儿园已经成为学前教育进展的重要组成部分，而且今后将继续呈现不断增长的态势。民办幼儿园的教学质量问题也渐渐引起人们的关注。新的《幼儿园教育指导纲要》指出能否对幼儿实施高素养的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地进展关键在于老师的素养。但从整体上看，我国民办幼儿园老师的整体素养还有待提高，老师队伍还存在着很多问题，主要表现为：大多不是“科班”出生，且学历层次普遍偏低；教学行为主观性强；师资队伍不稳定；家园关系中常处于被动地位；忽视在职培训；缺乏钻研业务的进取心，自我进展动力不足，专业进展停滞不前等。 唯物辩证法认为，事物的产生、进展和灭亡都是内外因共同作用的结果，其中内因决定事物的进展方向。促进民办幼儿老师专业素养提高的外在因素固然重要，但是把幼儿老师专业素养提高的动力从外在因素转向幼儿老师的内在因素，注重幼儿老师自身的内在作用，才是提高民办幼儿老师专业素养的根本途径。 作为专门培育幼儿老师的职业院校，我校毕业生选择从事幼师行业的大部分进入的都是民办幼儿园，我们需要在考虑社会需求和学生自身特点的基础上制定一套专门的职前培育方案，切实提高准幼师的专业素养。《幼儿园老师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）中指出：“幼儿园老师是履行幼1下载后可任意编辑儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”本文也将围绕“职业道德”、“专业知识”和“专业技能”三个维度对准幼师的职前培育策略进行探讨分析。 一、提高入学要求，增强准幼师的基本素养 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX 年）》颁布后，报考学前教育专业的考生人数与日俱增，但是很多考生报考目的不明...
