下载后可任意编辑渗透多元文化，让音乐课堂充满活力渗透多元文化，让音乐课堂充满活力 新课改强调：弘扬民族音乐，理解多元文化。由此可见，多元文化在音乐课堂的渗透尤为重要。将多元文化渗透到音乐课堂，能丰富学生的音乐见识，以包容的心态对待各种文化，并感受到音乐的十足魅力。那么，如何在小学音乐课堂上渗透多元文化，以让音乐课堂充满活力呢？ 一、调整目标，确定教学方向 随着新课改的推动，老师在实施音乐课堂教学时要注重教学目标的调整，以确定教学方向。特别是在多元文化渗透的音乐课堂教学中，老师要在知识、技能、情感态度三方面增加有关多元文化学习的目标，高度重视多元文化在音乐课堂的渗透。例如：在学习小学二年级音乐《杜鹃圆舞曲》这一课时，老师调整课堂教学目标，奠定音乐活力课堂教学基础。《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的，歌曲非常欢快，给人一种愉悦的感觉。结合音乐课堂多元文化渗透的需要，老师设计的教学目标如下： 1.知识和能力目标：通过音乐学习，了解和掌握圆舞曲（流行于欧洲的三拍子的民间舞曲）;学习三步舞的基本舞步;感受《杜鹃圆舞曲》热烈的情绪，并感知其传递的思想感情;能够在第一主题伴奏下，跳一个圆舞曲。 2.情感态度目标：通过音乐学习，激发学生学习圆舞曲的热情，促进学生深化学习多元的音乐学习内容，从而引导学生以包容心态对待异国文化。 以上教学目标的设定包含有丰富、具体的多元文化学习目标。老师在执教时，结合目标和小学生特点，优化音乐教学设计，从而实现教学目标。 二、丰富方法，构建活力课堂 在小学音乐课堂上渗透多元文化的方法多种多样。老师不应局限于单一的教学方法，而应依据不同的教学内容，采纳与之相适宜的教法，从而构建起充满活力的音乐课堂。 1.增强课堂互动，渗透多元文化 充满活力的音乐课堂少不了师生的有效互动。以往的音乐教学中，老师多1下载后可任意编辑以“教”为主，忽略与学生间的有效互动，课堂略显沉闷，多元文化也得不到很好的渗透。随着新课改的推动，老师要改变师生关系，多设计问题与学生互动，形成热烈的互动氛围，带动学生积极的学习情绪，从而有效地渗透多元文化。例如：在学习小学二年级音乐《草原上》这一课时，老师以问题为载体，强化师生互动关系，取得很好的教学效果。《草原上》是一首弘扬民族音乐的歌曲，旨在激发学生热爱民族音乐的情感，从而增强学生的民族意识。老师首先播放歌曲，引导学生听歌曲，猜民族。 师：...
