下载后可任意编辑点燃那盏爱乐的灯 内容提要]：21 世纪的中国需要更多的具有制造型思维的人才，我们必须重视艺术教育。艺术教育可以最大限度地进展学生的想象力和制造力。要使学生学好音乐，必须要仔细培育他们的音乐兴趣，鼓舞学生不断探究、不断体验、不断创新，使他们从音乐中获得真正的乐趣，并能识别各种音乐，接受并制造音乐的文明，从音乐乐趣的体验中、音乐文明的享受中，得到性情的陶冶，精神的升华，思维的启迪。 [关键词]：培育、兴趣、鼓舞、创新 扔比.高拔丝曾在一部 film 里这样描绘音乐的感受：“这段音乐就像透过有精致凹凸的水晶盘子看黑暗里的烛光，光华四射，灿烂不可方物。如此感伤的脆弱，如此眩目的漂亮。”这种音乐感觉是不言而喻的。对于我们的学生，作为音乐老师该做些什么？笔者从多年的教育教学生涯中，尝试从初中生音乐学习兴趣的培育进行讨论、探究，现与诸前辈同仁进行探讨。 1.学生音乐学习动力的火花塞----兴趣 假如把学生的音乐学习比作一台汽车发动机，要使发动机启动运转，首先应该点燃火花塞，发动机才能开始运转。那么，兴趣就是学生音乐学习的火花塞，它可以点燃每个学生心中那盏爱乐的灯，让静止的音符跳动起来。使学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生。 爱因斯坦说过：“教育应当使所提供的东西让学生作为一件宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”培育和调动学生的学习兴趣不仅是活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的重要方法，更是激发和培育学生的积极性和主动性的基本途径。这样才能真正变被动的学习为主动的学习，真正使学生成为学习的主人。只有当学生觉得学习音乐是无比欢乐的，他们的音乐兴趣才会被最大限度地激发出来。从而引导他们全身心地投入到学习中，并取得惊人的成果。那么，如何培育学生对音乐的兴趣呢？ 1.1 小悬念激发学生的音乐兴趣 音乐课堂教学是一种师生互动、轻松愉快的活动。老师在合适的时机给学1下载后可任意编辑生抖“包袱”，让学生感到出其不意，或让学生脑筋急转弯，都会收到良好效果。 学生在课外查找了各种乐器的资料，在课堂上进行相互沟通。如：常见的笛子、小提琴……，不常见的马头琴、独弦琴……等等，真的非常多，又很详细。笔者引导说：“世界上的乐器多的不胜枚举，但有一种说它贵，却不用化钱买的乐器，并且人人都有的，怎么没有人提到它呢？”学生一愣之下，七嘴八舌地议论了起来，当老师打出谜底----“身体”时...
