下载后可任意编辑理论讨论 教学实践 科学管理三位一体推动双语教学课程建设与改革理论讨论教学实践科学管理三位一体推动双语教学课程建设与改革 摘要：北京师范大学在双语教学课程改革的实践中，应用理论讨论、教学实践、科学管理三位一体的双语教学讨论与改革模式，使双语教学理论讨论有实践依托，课程建设有理论指导，管理制度有科学依据，有效地推动了全校双语课程的建设与改革。 关键词：双语教学；教学改革；教学管理；课程建设 北京师范大学在双语教学课程改革中，是第一个以立项的方式推动双语课程教学建设与改革的学校，也是比较早开始在学校层面上依托已开设的双语教学课程实践进行双语教学理论讨论的学校之一。双语教学理论讨论的目的是揭示双语教学规律、指导双语实践，同时为学校双语教学科学化管理提供了科学依据。双语教学理论讨论、教学实践、科学管理三方面相互依托、相互促进，科学有效地推动北京师范大学双语教学课程建设。 一、针对双语教学中出现的问题开展双语教学理论讨论 在支持老师开展双语教学课程改革实践的同时，基于当时双语教学在我国教育教学改革中还是一个全新领域，在实施过程中，出现了大量复杂的问题。为了在实践中对双语教学进行科学、理性的定位，制定合理的总体规则和相应措施，使双语教学改革目标更加清楚、更加明确和可行，20XX 年学校设立“北京师范大学双语教学的现状调查与进展对策的讨论”项目，启动了对双语教学理论层面的讨论，其初步结果得到专家肯定，并在 20XX 年获得北京市高等学校教育教学改革立项“双语教学的教学模式讨论与实践”，进一步对双语课程的教学目标、教学模式、教学方法、评价体系等内容进行深化讨论。我们从现实问题出发，立足学生，使用质的讨论方法，合理选用定量和定性的讨论方法，通过对校内外双语课程的追踪，对老师和学生的访谈和调查，收集了大量一手信息和数据，为理论讨论奠定坚实基础。理论讨论确定了双语教学课程教学目标；老师的资格认定标准；课程开设方案和教学模式，包括：教学方法、教材1下载后可任意编辑选配、授课语言使用、多媒体制作、学生成绩考评……明确双语教学在教育理念、培育模式的改变方面的作用。 双语教学理论层面讨论的核心目的是揭示规律、指导实践。理论讨论成果指导我校双语课程建设和教学管理两方面的都得到很好应用。 二、教学讨论与教学管理讨论相结合——完善制度、政策激励、科学诊断 、及时反馈，有效推动双语教学课程建设...
