下载后可任意编辑生本教育理念下小学语文教学探究 摘要： 语文是一门综合性学科，其中的人文思想要求老师展示语言文字艺术，使得学生情操得到陶冶。老师在小学语文教学中要始终贯彻生本理念，保持学生在课堂中的主体地位，帮助优化人文情怀，让他们三观在较短的时间内得到优化，进一步巩固语文基础。老师要从学生的进展角度出发，有针对地调整课堂模式，构建自由的学习平台，使得他们在生本教育理念的帮助下完成语文学习水平的全面提升。本文结合小学语文教学现状，探究如何有效贯彻生本理念。 关键词： 小学语文;生本理念;师生;关系 生本理念的实质是从老师为本的课堂模式转变为学生为主体，让学生真正爱上学习，培育良好的自主学习能力，使得他们能主动参加到语文知识探究中，不断丰富知识储备。老师要不断挖掘教材，从中挖掘语文知识的潜在乐趣，以此为依据调整教学模式，帮助学生有效转变对语文的刻板观念，激发语文学习兴趣，同时在生本理念的影响下学生的语文知识也会变得更加扎实，能让他们在探究的过程中不断成长，完成三观的调整和优化。 一、完善课前导入环节 课前导入是小学语文教学的重要环节之一，对学生学习效率的提升有不可忽视影响，老师要花费时间和精力在课外导入方案的完善上，保证学生在语文课堂中学习水平的提升。课前导入可以主要分为两部分，一是设计教学方案，二是针对学生预习问题调整教学途径，两者缺一不可。教学方案的设计需要老师多次探究语文教材，将重难点提取出来，作为重点讲解内容，提高学生语文理解效率，同时老师要根据生本理念，拉近和学生之间距离，通过课余时间的沟通了解每个人预习时遇到的问题，将其添加到教学方案中，弥补他们语文知识框架上的不足。老师在小学教学导入环节是要坚持生本教育理念，鼓舞学生敢于对课文内容进行质疑，把自己的预习过程中的问题记录下来，在正式教学中进行沟通，产生思维碰撞，能及时解决他们探究过程中的疑问，防止下阶段1下载后可任意编辑出现类似问题。老师也要和学生成为朋友，这样他们才会在课堂导入中感受到自身主体地位的发挥，主动融入课堂，提高语文综合能力。例如在进行《两小儿辩日》这篇文言文的导入教学时，我会始终贯彻生本理念。在教学方案设计时，我会考虑到小学生薄弱的文言基础，将课文中的重难点单独拿出来，采纳多样化的途径进行讲解准备，保证学生理解效率的提升。接着我会在课前让学生自主预习，将遇到的问题记住，在正式课堂中提问。通过完...
