下载后可任意编辑生活化游戏化幼儿园数学的实践讨论生活化游戏化幼儿园数学的实践讨论 【摘 要】 随着幼教改革的不断深化，数学教育同样被关注着。幼儿园数学教育应顺应时代的要求，走近幼儿的生活，用幼儿喜闻乐见的方式吸引幼儿、服务幼儿。为让数学更好地应用于幼儿的生活，本文试图讨论幼儿园数学生活化和游戏化的实践路径。 【关键词】 幼儿园数学;生活化;游戏化;讨论 幼儿园数学教育是指幼儿在老师指导下，通过自身的活动，对周围世界进行感知、操作，发现问题，寻求答案的探究过程。而生活化、游戏化是指教学活动充分利用游戏的形式、教学教材、问题、情境贴近幼儿的现实生活，体现童趣化的活动特征，以吸引幼儿的参加，调动幼儿的学习积极性。 前苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动 ，是重要的教育形式。”儿童的生活离不开游戏，它是儿童最喜爱的活动，是最适合儿童身心进展特点的活动之一。《幼儿教育指导纲要》中把数学纳入了科学的领域，并用一句话概括了数学教育的目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”“《指南》中也提出幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣”这一目标提出后，幼儿园“数学教育生活化、游戏化”已经成为幼教界的一个关键词。 其实，数学在幼儿的生活和游戏中无处不在。但常规的教学中，过去老师往往偏重于知识的传授和技能的培育，更多地满足于幼儿记住了一些数字、能准确计算几道题，却忽视了学习兴趣的培育，这样容易造成幼儿感到枯燥乏味，压抑他们的学习积极性。而生活化游戏化幼儿园数学的实践讨论，则是要积极尝试并寻找出幼儿数学学习与幼儿生活的连结点，使它们以有意义的问题的方式来呈现，从而引发幼儿对数学活动游戏化解决的方式，体验到数学的重要和有趣，进展幼儿思维的灵活性、积极性、变通性，促进幼儿智能的进展，提高幼儿的数学认知能力。讨论以《纲要》《指南》精神为指导，试图通过生活中的游戏化数学素材的开发和利用、幼儿园数学游戏化实施路径、数学集体游戏1下载后可任意编辑活动设计及区域游戏设计的讨论，形成具有生活化、游戏化的河海幼儿园数学园本课程和区域游戏方案;通过讨论，充分发挥情境在幼儿数学学习过程中的诱导、启示作用，引发幼儿对数学学习的兴趣;通过讨论，提升老师的实践能力，引领老师的专业成长，培育一支优秀的老师团队。 讨论可以围绕以下三方面开展：（1）数学游戏化...
