下载后可任意编辑用词意识：小学三年级语文成语运用的实践讨论用词意识：小学三年级语文成语运用的实践讨论 【摘 要】小学三年级语文教学是整个小学语文教学中较为关键的阶段，学生在这个阶段应该学会自主学习语文的能力，而对学生进行成语的教学就能帮助学生很好地对语文知识进行表达，而后逐渐提高学习语文的能力，为高年级的语文学习打下坚实的基础。 【关键词】用词意识；成语教学；词语积累 字词是组成句子的最小语言单位，叶圣陶在《语文随笔》中提到语文学习的基本功，第一是识字写字，第二即是用字用词。小学三年级的语文学习是学生学习的一个重要时期，因此，在这个阶段，对词语的学习与积累是学生的重点学习内容。我们的《语文课程标准》强调，提出“丰富语言的积累”，“习作能力是语文素养的综合体现”。但在批改、翻看孩子的习作时，我发现孩子们不仅在说话习作时用词混乱，词语贫乏，而且更缺少对词的感情细微色彩的敏感性，常常急不择言地运用他们并不理解的词语来表达自己的想法，大部分孩子在习作时往往有话写不出来，或眼前虽然闪耀着事物的形象、颜色、动作，自己有强烈的表达欲望，却无法表达出自己的所见所感。 所谓“用词意识”，我们这样定义：就是指透过以语文课本为凭借的，有目的、有计划、有步骤，在老师指导下的学生成语教学的实践活动的背景，探寻成语教学中培育三年级学生用词意识的富有成效的方式，从成语教学入手，培育三年级学生的用词意识，从而使其在日常的阅读、学习和生活中有积累词语和主动运用词语的愿望和行为。 成语作为现代汉语语汇的一个重要组成部分，是中华民族语言宝库里的一个精品。语言积累是逐步的，成语的积累当然也不例外。老师通过聚焦成语教学，熟知每册教材中的成语，在课内课外找准机会，利用多种途径为学生创设运用的情境，让学生学以致用。如此便可极大地拓展学生的语文学习空间，唤起了学生已有的信息储备和学习兴趣，更有利于学生词语的再积累。 下面是我们在培育学生“用词意识”方面的几点做法： 1下载后可任意编辑 一、活学活用——激发成语意识 （1）通过成语故事导入，进行成语教学。有不少成语来源于神话故事、寓言故事、历史故事、童话故事等等。对于小学三年级学生来说既可以增强文学素养，还能够锻炼口语交际能力。兴趣是学习的前提条件，学生学习的兴趣被激发了，才能够感受到语言积累的重要性。 （2）老师在进行成语教学时，也可以适当地进行一些课堂小游戏，以...
