相识-相知-相伴三十春

下载后可任意编辑相识\相知\相伴三十春相识\相知\相伴三十春 编者按：为了迎接《幼儿教育》杂志创刊 30 周年，本刊举办了题为“一路有你相伴——庆祝《幼儿教育》杂志创刊 30 周年”的征文活动，收到了来自全国各地的大量应征稿件。自本期开始，本刊将陆续选登部分征文，与大家分享。这些征文讲述的大多是读者、作者和《幼儿教育》杂志之间温暖的情感故事 。30 年来，他们杂志相识、相知、相伴，不离不弃，共同成长。从字里行间。我们感受到了浓浓的情谊和沉甸甸的责任。我们唯有以用心办刊来回报读者、作者的厚爱，并继续努力，让杂志成为一扇窗户，一个平台，一座桥梁，一位朋友…… 三十年前，我们拿到第一期《幼儿教育》时，就爱不释手。 三十年来，我们与她相识、相知、相伴。她是我们学习的课堂，成长的摇篮，也是助我们走向成功的值得信赖的平台。 相识 80 年代初期，教育部在新编的幼儿教育教材中将原来的“认识环境与进展语言”的学科改为“语言”与“常识”两门学科。那时，为了加强对幼儿语言能力的培育，我们和其他 6 位志同道合的同行组成幼儿园语言教学讨论小组，写了一篇《小班语言教学的尝试》，刊登在 1982 年第 5 期的《幼儿教育》上。编辑部还同时刊登了一封幼儿家长来信，这位读者说，我们编写的教材教育效果很好。迫切希望我们继续编下去。 于是，我们分别将“高兴奋兴上幼儿园…‘好宝宝”“花园真漂亮…好朋友…小猫在哪里”“晚上和早晨”等 11 个单元整理成文。题为“小班语言试验教材及教学安排”，在 1982 年的《幼儿教育》上连载四期，受到广阔读者的热烈欢迎与普遍认可。 这一次相识极大地提高了我们的积极性，为我们讨论幼儿园课程拉开了序幕。 这次的有缘相识，使我们和《幼儿教育》的采编^员交上了朋友。 1下载后可任意编辑 相知 1984 年底，我因工作需要调入上海市长宁区教育学院教科室。当时，在全国幼教开展课程改革的大背景下，我们以陈鹤琴先生“活教育”理论为依据，以多年的幼教实践为基础。于 1985 年大胆地提出了幼儿园综合性主题教育课程的讨论设想，得到了市、区领导的大力支持。 在课题讨论初期，我们摸着石子过河，边学习、边实践，边思考、边总结。《幼儿教育》编辑部的同志很重视我们的一些还处于萌芽状态的经验。连续刊登了我们的《幼儿园“大带小”教育活动初探》《幼儿情趣与提问设计》等相关文章，不断坚定着我们讨论课程的信念。 在这期间，《幼儿教育》编...