下载后可任意编辑研学模式课堂教学的改革研学模式课堂教学的改革 〓〓“四自四导”研学模式是我校积极响应番禺区教育局提出的研学后教课堂教学改革，结合学校实际探究出来的有效教学模式。“研学”主要是老师在深化讨论学情学法和课标教材的基础上提出引导学生学习目标、方法的导学案，学生在此指引下通过自主学习，合作探究，研学知识，提升能力。“后教”主要针对学生研学后残留的困惑与问题，通过老师适当点拨和拓展延伸，学生再进一步的自主、合作、探究学习，充分而有效地达成教学目标。 〓〓一、法律规范科组建设 〓〓加强教研组建设，进一步加强如下几方面的工作： 〓〓1. 进一步提高教研组长的政治、经济待遇，加大教科研在老师考核中的分值比重，为科组建设创设良好地外部环境。 〓〓2. 充分发挥教研组长的示范、带动作用。作为整个学科的带头人，必须有超前的思想观念，先进的教学方法，优秀的教学素养，必须走在课堂改革的最前沿，必须起到一个模范带头作用。 〓〓3. 实施基础学科带动战略。语数英科组由于人员多、学科独立性强，容易形成教研的氛围，加上每一位老师的教研、教学水平参差不齐，更需要整体提高，所以，发挥大教研组的带动作用，是学校教研组建设的重中之重。 〓〓4. 保证教研组活动的有效性。 〓〓定时间。除每周一次的例会外，必须保证有两节课的教研活动时间，各科组可自己确定活动时间，教导处安排检查。 〓〓定地点。根据教导处的统一部署，所有教研组人员到统一活动地点参加教研活动。 〓〓定内容。由教研组长确立教研内容，可以对某一问题展开讨论，可以集体备课，可以评课，虽然内容、形式不限，但一定要保证内容充实、效果显著。加大集体备课的力度，群策群力，逐步形成语文、数学、英语五、六年级的导学案。 1下载后可任意编辑 〓〓5. 法律规范与统一。各教研组成员必须按时参加教研活动，仔细遵守会议纪律，积极参加讨论，大胆地向科组的建设献言献策。 〓〓各教研组根据学科特点和学校的要求，在课堂改革（如课堂改革的模式的确立）、常规管理（备课的环节、要求、作业的设置）等方面在本学期内必须达到统一，在科组内法律规范老师的各项教育教学行为。 〓〓二、强化教学常规管理 〓〓1. 备课管理。必须提前一周备课，每一位老师在参加教研活动时，将下周所备导学案交给教研组长批阅、签字。在 20XX 学年内，每位老师的备课实行组内统一模式，统一格式。 〓〓2. 作业管理。各教研组...
