下载后可任意编辑破解电气线路分析难之“两化”教学对策探究破解电气线路分析难之“两化”教学对策探究 摘 要：电气线路是电力拖动课程的核心内容，该课程是一门实践性和应用性都较强的专业课。而电气线路的学习是该课程的重点，因此如何培育学生的学习兴趣，破解在现行学情下，老师感觉“收效慢”，学生感觉“学习难”等问题，就成为了当务之急。作者结合多年教学实践和反思，根据实际情况，运用“两化”教学策略，即项目化、视频化策略，根据认知规律，构建直观教学，突破课程关键内容和技能，以适应现代社会岗位要求。本文主要围绕教学问题的产生、原因分析、“两化”教学策略实施之道等几方面展开论述。 关键词：两化 认知规律 项目化 电气线路 由于控制技术的快速进展，电力拖动课程在机电专业中的地位逐步从技能型专业课程演变成了介于专业基础课程和专业技能课之间的一门重要课程。因此，能否掌握课程中电气线路原理分析，其直接反映了电气技术人员培育必需的低压电器常识和线路分析、检修的一般能力，还会对后续的电气线路检修技术、可编程控制技术等重要专业课的学习产生最直接的影响。该课程开设时间较长，但随学情和技术的不断变化，教学方法和手段也要随着学情变化，这样才能让学生适应现代社会岗位的要求。 一、中职电气线路教学存在的问题 传统教学方法，由于其教学方法的传统性以及教材编排的原因，一般先进行较大篇幅的理论教学，之后再进行实践教学。由于学生基础薄弱，容易在前面枯燥的理论基础学习中产生厌学情绪，从而失去了对该课程学习的动力和兴趣，其主要存在以下一些不足。 1.在为期近一年的学习后仍然有不少学生不会分析原理——老师感觉慢 这门课程学习时间为一年。在这一年的学习时间里，老师反复地讲解和运用原理，教材上也有原理分析的要点，但是在整个教学过程中，听懂的人很少，效果很不明显，并且学生仍然不会分析原理。久而久之，学生没有了积极性，老师也感觉效果差，收效慢。 1下载后可任意编辑 2.在维修电工专业证书考试时很多学生不会分析原理图进行故障排除——学生觉得难 在维修电工专业证书考试中，有线路安装、机床故障排除等环节，但是在各环节中，总是出现学生不懂原理，只按记忆机械地接线、排除故障，培育学生的“维修电工”岗位能力不尽如人意。同时，学生在学习过程中，总觉得原理太难，不知道从哪里开始分析。 “难”和“慢”的原因，导致恶性循环，从实际统计来看，有 40%～60%...
