下载后可任意编辑积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新 【摘要】在国际上，英语是使用最为广泛的一种语言，随着世界各国之间的沟通越来越频繁，国民的英语水平关系到了国家经济的进展，国家在新课程改革中非常重视英语教学
新时代背景下，国家对于高职院校培育出的技术型人才有了更高的要求，不仅要具备过硬的专业技能还需要具有较高的文化素养
老师和学生的心理状况影响到日常的教学和学习，本篇文章中在积极心理学的视角下分析高职院校师生中存在的一些心理问题，探究英语教学的改革措施
【关键词】积极心理学;高职学院;英语教学;改革与创新 【作者简介】李金英，广安职业技术学院
国家的进展越来越需要综合型的高素养人才，加快新课程改革以促进高职院校的教学水平，尤其是英语教学水平，显得特别重要
由于高职院校与普通的高等院校相比较，教学环境和学生的学习积极性等方面都存在差距，高职院校的英语教学水平普遍不高
在心理学领域，愈来愈多的心理学家开始关注积极心理学，而高职院校的学生在平常的学习中容易受到心理的影响
因此，高职院校的老师需要在积极心理学的视角下，探究英语教学的创新策略
一、积极心理学 积极心理学（Positive Psychology）这一概念的正式出现大约是在二十世纪三十年代，是心理学在进展过程中形成的一种新讨论领域，在 20XX 年 1 月的时候，Seligman 和 Csikzentmihalyi 联合发表了一篇名为《积极心理学导论》的文章，标志着这一领域的形成
积极心理学讨论的主要内容正如这一概念所表达出的表面意思，采纳传统心理学所用到的各种试验方法去讨论人类的欢乐、幸福等积极情绪，引导人类以积极的姿态对待过去、现在和将来
二、高职院校英语教学中老师和学生的心理分析 1
老师英语教学的热情不高
在不同的行业中，工作人员对待工作的热情程度对工作的完成
