下载后可任意编辑符合高职特性的职称评定系统 重庆三峡职业学院是三峡库区一所国办高职院校，作为一所高职院校，要想更好地发挥职称评聘工作的人才评价职能和激励导向作用，引导老师全面进展，鼓舞优秀人才脱颖而出，保证老师队伍的健康成长，以有利于高职教育的进展，应当在职称评聘中构建符合高职特点的职称评定体系。2024 年 6 月，经重庆市职称改革办公室批准（渝职改办〔2024〕64 号），同意学院组建重庆三峡职业学院老师专业技术职务评审委员会，在市教委职改办的领导下开展初级、中级职称评审工作。两年来，重庆三峡职业学院严格根据《重庆市高中级专业技术资格申报评审工作法律规范》开展职称申报评审工作，同时结合学院实际，根据高职教育特点，在职称评审工作中进行了大胆的探究和创新，很好地发挥了职称评审的激励导向作用，有力地推动了学院师资队伍建设，取得较好效果。 1、“标尺”的建立。探究以科学合理的指标体系来引导老师全面进展，使其更加符合高职教育的特点为了更好地体现职务评聘工作的人才评价职能，引导老师全面进展，首先学院建立和完善了老师职务资格评审条件，积极制订适应高职教育教学需要的科学合理的评审指标体系。2024 年我院根据上级文件要求，结合学院实际，制定了《讲师职务任职资格评审细则》，2024 年又对该细则进行了修订和完善。 1.1 中级评审指标体系表。 1.2 职称评审指标体系坚持的两个原则。一是教学能力导向原则，教学是高校的中心工作，关系到教育的方向和教育的质量。高职院校要培育合格的高级应用型人才，要求老师坚持以教学为主；二是实践能力导向原则。要求我院的专业课和专业基础课老师具备双师素养。高职院校培育的是应用型人才，老师必须具备实际操作的能力。由于评审指标体系的正确导向，老师们逐渐将主要精力放在了教学和实践能力的培育上，突出了高职院校师资队伍建设的特点。 2、在具体评审过程中，重点细化三个方面评价内容一是教学工作系统评价。1下载后可任意编辑教学工作系统评价包括七部分考核内容：教学工作量，执行教学法律规范，教学竞赛，学生评价，听课成绩，实践锻炼，评委评价。根据高职教育特点，我们对下企业锻炼做了特别要求，作为评职的必要条件；二是讨论成果。讨论成果的考核内容：论文、教材、专著、教研、科研成果及应用科技成果，成果奖励等。其中，对教研教改做了硬性要求；三是政治思想和职业道德。政治思想和职业道德包括四部分考核内容：政治思想...
