下载后可任意编辑统编版一年级语文下第七单元导学案 15 文具的家导学案设计课题文具的家课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：“学生心理、生理，以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略。”因此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培育学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、同桌竞赛等多种方法让学生认识和记忆生字。同时，重视学生合作学习能力的培育，为学生搭建自主探究平台，采纳同桌沟通、小组合作的形式汇报学习的收获。使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现文字中蕴含的无限魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(老师)2．预习字词。(学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动效果检测一、情境导入，揭示课题(用时：5 分钟)1.让小朋友说说文具盒里的铅笔、橡皮等文具的作用。 2．激趣引题：这些文具被小主人弄丢了，怎么办？我们帮它们找到家吧！1.学生自由说出喜爱的文具并简单说说文具的特点。 2．齐读课题。读好轻声“的”。 1.文具的作用有哪些？请自由说一说。 二、合作沟通，识记生字(用时：15 分钟)1.老师范读课文。 2．老师出示带拼音的 13 个生字，引导学生小组合作学习本课生字。教.c育 o 网 m(1)组织学生小组内沟通学习，同时法律规范每个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓舞。 3．老师再次引导学生自学喜爱的生字，说清用什么方法识记。 (1)老师点拨形声字记字法。帮助学生梳理语言，及时鼓舞。 (2)引导学生运用多种方法识记生字，并为生字组词和造句，帮助理解。 ① 启发学生还有哪些字可以用部件组合的方法识记。(哪、她、检、查)②拓展一字多种记忆法。 ③ 启发学生运用讲故事或者猜字谜的方法识记“办”字。 1下载后可任意编辑 1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课的 13 个生字。 2．学生在小组内沟通汉字的字音和字形。 (1)学生在小组内轮流当“小老师”拼读字音，并沟通需要注意的读音。如：“仔”字是平舌音； “所”字是平舌音。 (2)正确拼读生字。 3．学生观察，选择喜爱的生字同桌间进行沟通并汇报，说话要完整。 (1)形声字识记法：我最喜爱“新”“仔”这两个字，它们都是形声字。 (2)学生采纳多种方法识记生字。 如：学生沟通汉字故事：遇到事情怎么办？用力伸出两只手。(“办...
