分数的初步认识 教学内容：三年级上册八单元分数的初步认识。 教学目标。1，通过多种活动，学生能够理解分数几分之一的具体含义。建立分数的概念。 2，学生能够借助实物或图形形成分数的初步概念，知道分数的各部分名称，会读写几分之一的分数。 3，培养学生的观察分析和动手操作能力，正确的理解分数的概念。 4，培养学生探索创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念。 教具准备：彩色卡纸，原片正方形长方形彩笔。 教学过程 （学生入场，小猪佩奇的动画片两分钟。同学们把我们的文具盒，练习本都放到桌子的左上角。） 情景导入 孩子们，你们喜欢小猪佩奇吗？----喜欢。 但是聪明的佩奇也碰到了解决不了的问题，想请我们帮帮她。可以吗？她的的困难就在桌子的右上角，让我们快速的帮他解决一下吧。 一：创设情境，生成问题： 准备好了吗，我们开始上课吧。请大家一起来看大屏幕。哪位同学来讲一下。 佩奇要把四个月饼分给爷爷奶奶，怎么分最合理呢？ ---------嗯，爷爷两个，奶奶两个。把两个月饼分给爸爸妈妈怎么分呢？爸爸妈妈各一个。 现在还剩一个月饼佩奇和乔治怎么分呢？同学们的回答是一半一人一半。 一半怎么表示？老师手里有一个大月饼，谁能过来帮老师分出一半。同学们同意这样分吗？为什么？来，你来讲一下。因为一半大一半小。那想要分得两份一样多怎么分呢？平均分。 看，是这样分吗？（课件展示）。对两份每份分得同样多，叫平均分。这半个月饼现在还能用整数表示吗？可以用一个什么样的数来表示呢？（如果有学生说一半，我引导学生：一半是我们生活中的语言，在数学上，平均分出来的一半可以用二分之一表示，） 嗯同学们真聪明，知道了这个月饼的一半可以用 1/2 来表示。这就是我们这一节课所要完成的任务----------认识分数。 自主探究 我们一起来回忆下月饼的 1/2 是怎样得来的？ （师生一起说）把一个月饼平均分成两份。每一份是它的 1/2。这一半是他的 1/2 另外一半是不是呢？------是，因为他们一样大小。 谁能完整的说一说。(找三五个同学来说一说月饼的 1/2。) 分完了月饼，小佩奇又端来了一些水果，你能帮他找一找这些水果的1/2 吗？(出示学具苹果，草莓，猕猴桃，西瓜。) 来你们小组帮佩奇分一分苹果，你们组分一分猕猴桃，小组内边分边说怎么得到这个水果的1/2，一会儿每个小组派一名代表来展示一下。 （教师巡视，倾听，注意学生...
