下载后可任意编辑综合性大学摄影课程中的教学讨论综合性大学摄影课程中的教学讨论 摘 要： 在综合性大学摄影课程教学中，老师要使学生掌握摄影的基本理论和基本技能，更重要的是注重对学生的素养教育，特别是艺术素养和人文素养的培育，以提高学生的审美能力和创新能力。 关键词： 综合性大学摄影课程 教学资源 教学手段 教学模式 随着时代的进展，科技的进步，新的摄影技术和理论应运而生。现代摄影已经成为一门涉及学科广泛，与多个专业交叉的独立门类，表现出极强的综合性特征。尤其是数码摄影技术的出现和成熟，使得摄影在多方面的应用领域中出现，成为我们生活和工作中所必备的一种基本能力。 综合性大学所开设的摄影课程，正是响应了社会和教育的这一需求。当前不仅美术、新闻等传统专业将其作为基础课程开设，越来越多的综合性大学也在全校选修课中开设种类繁多的各种摄影课程，以满足不同专业学生的学习需求。如何理清综合性大学摄影课程的基本特点和要求，安排好课程教学中的各项环节达到理想的教学效果，培育学生的能力，最终适应全方位的现代素养教育的需求，是老师必须真正考虑和面对的问题。 一、综合性大学摄影课程中教学资源的合理性 教学资源是摄影课程最基本的教学条件，是保证教学活动正常进行的硬件资源和软件资源的集合。摄影课程教学必须以一定的资源条件为前提，否则教学行为就无从谈起。 老师是教学资源的最基本条件。综合性大学摄影课程的老师不仅要具备专业的摄影知识、丰富的教学经验，而且要具备与摄影相关联的其他学科的广泛知识，更要具备较强的实践操作能力。不过从目前各综合性大学的实际情况来看，多数老师不是摄影专业出身，而是从其他关联专业转行过来，甚至有其他专业老师兼职代课的情况，在摄影专业的技能方面可能会有所欠缺。另外，有少数高校聘用职业的摄影师从事教学，他们虽然摄影专业技能很高，但教学方面则明显经验不足。因此，要提高摄影课程的教学质量，高校必须针对自身特1下载后可任意编辑点，注重老师队伍建设，采纳合理的培训和引进方式，不断提高摄影课程老师的能力和水平。 摄影实验室和数码机房，是综合性大学摄影课程中教学资源的硬件体现。学生学到的理论知识完全依靠教学设施和场地等硬件付诸实施。很遗憾的是，目前的高校在摄影硬件建设方面大都投入不足，无法完全满足摄影实践教学的需要，或者是设备配置不合理，利用率不高，导致不必要的资源浪费。因此，教学资源的合理化...
