1 二年级上册数学电子备课教案 主备人 课型分类 新授课 课题名称 认识厘米 教学目标 1 、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2 、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 3 、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 4 、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。 教学重难点 教学重点、难点：认识厘米，并学会用厘米测量。 媒体准备 课件 重点关注 学生名单 教学过程 二次备课 一、情景导入，激发兴趣 谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？ 学生发挥想象，各抒己见。 设计意图：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学 组织学生用身体作标准量同一长度。 1 、教师先明确活动的方法。 2 、学生活动，教师巡视指导。 3 、全班交流汇报。 得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。 三、认识尺子 1 、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。 2 、介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 四、操作活动，建立表象 2 （一）、认识厘米 1 、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1 厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1 厘米。 2 、让学生量图钉的长度。初步建立1 厘米的长度观念。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，教师巡视指导。 交流得出一个图钉的长度大约是1 厘米长。 3 、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0 刻度，在看另一端对着几。 4 、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1 厘米？ 学生活动，同桌交流。 5 、巩固 1 厘米的表象。 请小朋友用手势比划 1 厘米的长度。 闭上眼睛想 1 厘米的长度等。 6 、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约 1 厘米长的？让学生去找大约 1 厘米长的物体。帮助学生形成 1 厘米的表象。 （二）用厘米量 1 、我们已经知道了量的方法，也对 1 厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意...
