精读课文 1 窃读记 ①课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。我快乐是因为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，害怕是因为：怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶， ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊 着：“大 些 ！再 大 些 ！” 这句话通 过 神 态 和心理 的对比 描写 ，趣 味盎 然 地写 出 “我”为雨天能 够 有个充 足 的理 由 读书而高兴无比 ，更 加 表现出 了“我”对读书的喜 爱。 ⑤ 这时，我总 会 想 起国 文老师 鼓 励 我们 的话：“记住 ，你 们 是吃 饭 长 大 的，也是读书长 大 的！” “吃 饭 长 大 ”指 的是身体的物 质 需 求 ，“读书长 大 ”则 是指 精神 的成 长 ，心灵 的成 长 。 3 走 遍 天下 书为侣 ①你 喜 爱的书就 像一 个朋 友 ，就 像你 的家 。 作者将 书喻 为朋 友 和家 ，的确 是一 种妙 喻 。生动而又巧 妙 地说明 了一 本 书可 以常 读常 新 ，读而不厌 。 ②从 某 种意 义 上说，它 是你 自 己 的东 西 ，因为世 上没 有两个人 会 用 同 一 种方 式 读同 一 本 书。 “一 千 个读者就 有一 千 个哈 姆 雷 特”，这是指 读者因阅历 、体验 不同 而感受不同 。作者指 的是每 个人 都 有个性 化 的读书方 式 、方 法 ，收 获 也是独特的。以自 己 的方 式 阅读，对书有独到的见 解 ，才 能 使 书真 正 内 化 为自 己 的东 西 。 5 古 诗 词 三 首 《 泊 船 瓜 洲 》 《 秋 思 》 《 长 相 思 》 都 是脍 炙 人 口 、情意 绵 绵 的思 乡 诗 ，都 表达 了作者对家 乡深 深 的思 恋 和热爱。 《 泊 船 瓜 洲 》 的诗 意 ：从 京 口 到瓜 洲 仅 是一 江 之 隔 ，而京 口 到南 京 也只隔 着几...
