五下数学全册教案 第一单元：观察物体(三) 教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。 学情分析 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流 。因为只 有在活动的过程 中，学生才 能真正经历 观察、想象、猜测、分析和推理等过程 ，学生的空间想象力和思维能力才 能得 以 锻 炼 ，空间观念 才 能得 到发 展 。切 不可 让教师的演 示 或 少 数学生的活动和回 答 来 代 替 每 一位学生的亲 自动手 、亲 自体验和亲 自思考 。要鼓 励 学生敢 于发 表 自己的意见 ，与同伴 交流 自己的想法 ，在交流 中理清 思路 ，互 相启发 。 教学目标 知识技 能：让学生经历 观察和操 作 的过程 ，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考 ：能根 据 已有的图形，用 各 种 方法 拼搭相应 立 体图形，发 展 学生的空间想象力。 问 题 解 决 ：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 情感态 度 ： 1． 通过选 取 熟 悉 的环 境 和物体作 为观察对象，联 系 生活经验，感受 数学在生活中的应 用 ，激 发 学生学习数学的热 情。 2． 通过合 作 交流 ，养成 学生互 助 、合 作 的意识，提 高 学生的数学交流 和表 达 能力。 课 时划 分：2 课 时 观察物体… … … … … … … … 1 课 时 练 习二… … … … … … … … … 1 课 时 第一单元：观察物体 第一课 时：从某 个 角 度 观...
