下载后可任意编辑职业技校英语教学中跨文化外语教学讨论职业技校英语教学中跨文化外语教学讨论 [摘要]在我国职业技校英语教学过程中，文化教学至今仍是一个十分薄弱的环节，没有一本系统介绍英语国家文化的专著可以用来指导职业技校英语文化教学。这种情况下，职业技校的学生只有依靠职业技校英语老师个人所介绍的并不系统的一些英语国家的文化背景知识，去理解英语这门语言背后深刻的文化底蕴。其结果是学生对英语这门语言所反映的文化内涵了解甚少。这一点可以从对我国部分技校学生进行的文化测试中得到证实。从长远来看，这种重语言而轻文化的教学模式对我国职业技校英语教学的进展极为不利。这种教学模式培育出的学生也许能具备较强的英语语言应用能力，但是欠缺基本的跨文化交际能力，甚至缺少必要的英语交际能力，所以很难适应时代进展的需要。 [关键词]中职英语 跨文化外语教学 跨文化外语教学既是交际法外语教学的延续和进展，又是个全新的外语教学理念。本部分将通过总结跨文化外语教学的理论基础，论述在中国外语教学背景下跨文化外语教学的目标和内容，分析跨文化外语教学大纲的特点，来说明跨文化外语教学与传统外语教学之间的区别。 一、跨文化外语教学的理论基础 1.语言与文化，语言教学与文化教学的关系 语言与文化之间密不可分的关系已经得到广泛认可。传统外语教学的基础学科—语言学，也从单纯的语言形式讨论的禁锢中解放出来，衍生出了社会语言学、语用学、心理语言学等分支学科，进行了大量跨学科讨论，使语言与思维、社会、文化和交际之间的联系逐渐被认识。任何一种语言的产生和进展都依赖于该语言群体及其赖以生存的社会文化。语言不仅具有表情达意的交际功能，它还是感知和思维的表现系统，前者是语言的外显功能，以语言输入和输出为形式；后者是语言的潜在功能，属于认知心理活动。两方面相辅相成，构成语言使用的全过程。 2.跨文化交际能力是 21 世纪人才培育的需要 1下载后可任意编辑 跨文化交际能力的培育对于个人的生活、公司的进展、国家乃至整个世界的和平和稳定所起的重要作用已经得到广泛关注。跨文化交际学的兴起顺应了这一时代进展的需要，它着力进行跨文化讨论，开展跨文化培训，为新时代的科学讨论和人才培育做出了贡献。然而，跨文化交际能力包括情感、心理、认知和行为多个层次，以及价值观念、生活方式、交际模式、语言等多个侧面，仅靠短期的跨文化培训显然是不可能完成的，它需要很多其他许...
