人教版八年级下册语文课内现代文 一、《藤野先生》 （一）阅读下面文字,回答1— 6 题 . 东京也无非是这样······到别的地方去看看,如何呢? 1、概括本文段的主要内容 . 2、 “东京也无非是这样” 中的“无非” 的意思是（ ） ,表现了“我 ” 的 （ ） 思想感情. 3、 本文段主要针对清国留学生的（ ） 和 （ ） 进行描叙,表现了作者的（ ） 的思想感情,其中从（ ） 这个词中可以看出,它运用的修辞是（ ） . 4、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生（ ） 的丑恶灵魂. 5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是（ ） . 6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 .（ ） 答案：1、在东京的所见所闻2、只不过,失望3、憎恶、讽刺,标致,反语4、行尸走肉、醉生梦死5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式6、承上启下的过渡作用 阅读下面文字,回答7—12 题 . 我就往仙台的医学专门学校去······可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤. 7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,用意是 . 8、 “物以稀为贵” 具体表现在 . 9、 “我在仙台也颇受了这样的优待” 中的“这样的优待” 具体指 . 10、本文段写在仙台受到优待,作用是 . 11、本文段选自 ,作者是我国著名的 、 、 . 12、本文段在全文内容结构上的作用是什么? [答 ] . 答案：7、表达自己的爱国主义的情感8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜” ,福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“9、 不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心10、 反映日本人民的友好热情,正衬藤野先生的精神品质11、《藤野先生》,鲁迅,文学家、思想家、革命家12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用 （二）阅读下面文字,回答13—22 题 . 过了一星期······要看一看才知道.究竟是怎么一回事?” 13、概括本文段的主要内容 . 14、 “这样一直继续到教完他所担任的功课” 中的“这样” 是指 .15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事. [答]（1） （2） （3） （4） 16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现.其中最能表现“及时”的词语是（ ） ；最能体现“全面”的词语是（ ） ；最能体现“细致”的词语是（ ） ；最能体现“始终如一”的词语是（ ） . 17、“我拿下来打开看时,...
