1 作业设计 一、作业设计内容 小学数学人教版六年级上册第一单元分数乘法 二、作业设计类型 单元作业 三、作业目标 1.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法，会找等量关系，会画线段图、示意图等解答分数乘法的实际问题。 2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决实际问题的过程，发展初步的分析、比较、抽象、概括、归纳、类比等能力，进一步积累数学活动经验，感悟数学思想方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力。 3.使学生在参与数学活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，以及数学的应用价值，获得一些学习成功的体验，提高学好数学的信心。 四、作业设计方案 ★基础性作业 1.某电脑原来每台售价 2400 元，现在每台售价比原来降低了16 。 (1)应该把( )看作单位“1” ； (2)2400× 16 表示( )； (3)1－16 表示( )； (4)2400× 56 表示( )。 （设计意图：考查求比一个数多或少几分之几的数是多少，找出单位“1”，明确求一个数的几分之几用乘法解决。） 2．35 分＝( )时 1720m²＝( )dm² 35 公顷＝( )m² 6 2 0kg＝( )t （设计意图：考查单位换算，明确各单位之间的进率。） 2 3．一根绳子长45 米，截去14 ，还剩( )米；如果截去14 米，还剩( )米。 （设计意图：考查确定单位“1”，理解分数乘法的意义。） 4．小铭原来有 60 元钱，如果将这些钱的 110 借给小乐，这时两人的钱同样多，小乐原来有( )元钱。 （设计意图：考查理解要求小乐原来的钱，要用小铭现在的钱数减去给的钱数才能求出，给出的钱数需利用分数乘法的应用解出。） 5．下面图形能正确表示 31×52 的是（ ）。 A．B． C． （设计意图：通过对线段图、方格图、圆形图呈现内容的分析，达到利用直观的几何图形，帮助学生理解分数乘分数的算理的目的。） 6．某小学六（1）班有男生 30 人，比女生多 14 ，女生有多少人？根据信息，下列的数量关系错误的是（ ）。 A．女生人数×（1＋ 14 ）＝男生人数 B．男生人数－女生人数× 14 ＝女生人数 C．女生人数＋女生人数× 14 ＝男生人数 D．男生人数×（1＋ 14 ）＝女生人数 （设计意图：考查分数乘法的应用，求比一个数多几分之几的数是多少，用乘法。） 7．“学校机器人社团有女生 6 人，男生人数比女生人数多 13 。”下面画图表示不正确的是（ ）。 3 A．B．C． （设计意图：考...
